初中物理《电功与电能》教学设计全章分享(2)

        进行新课：
           1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。
（学生讨论：如何表示？）
教师：规定一时间，看谁做的功多！！！
（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消
耗的电能。
即  电功率＝功/时间
           P=W/t     或    W=Pt
（2）单位：W――电流做的功――焦耳（J）
t――时间――秒（s）
P――功率――瓦特（W）  
1W=1J/s       1kW＝1000W
（3）、功率的应用、常见电器的功率
              例：电视机的功率P=200W＝      Kw
              例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是      
              例：课本34页例题
              练习：课本36页练习。
2、“千瓦时”的来历
因为     W=Pt             
所以     若P――千瓦、t――小位
则W――千瓦时            （1课时）
          3、怎样测量功率
             学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、
电压大小有没有关系？
试验表明：   P=IU
单位：I――安（A）   U――伏特（V）
      P――瓦（W）
例题：课本35页例题
练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，
若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？
         （利用本题解释额定――实际）
 
      2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可
以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？
（利用本题解释功率可以相加）
 
   3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小    结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、 课本后练习。
教学后记：1、重点是电功率的含义，特别要注意单位，避免
学生混淆。
     2、 对于公式的应用，应通过一定的练习量进行培养。

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三、测量小灯泡的电功率
教学目标：
1、知识和技能
l 加深对电功率的理解。
l 巩固电流表、电压表的操作技能。
2、过程和方法
l 通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
l 锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
3、情感、态度、价值观
l 通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
重、难点：
1、 电路的设计、连接，作出电路图。
2、 分析实际功率和额定功率的区别。
教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器
教学课时： 1时
教学过程：
一、前提测评：标有“220V 11W”“220V 22W”的灯泡各1只，
若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实
际功率各是多少？
二、导学达标：
引入课题： 电流――用电流表测量
电压――用电压表测量
电功率P=W/t    P=UI
能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？
        进行新课：
           1、探究：测量小灯泡的电功率
（1）、学生分析  P=UI
              测出U、I，就可以求的电功率
    
（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用
                  电流表、电压表的使用方法
            （3）、作出对应的电路图
                  对学生的电路要进行讨论。