八年级《融融》教案
7、纯48℃海浪为：（）
A。 液体 B. 固体角固液混合 D． 上述所有状态都是可能的
8、图中所示的四个状态变化图像中，属于晶体熔化的图像是（）
9、我国研制的一种聚乙烯材料，超过40℃即可完全熔化，高于15℃则完全熔化。 有人设计将这些材料制成小颗粒熔化和凝固洋葱数学，然后与水泥混合以制成地板或墙板。 在气温变化较大的地区，用这些地板和墙板建造建筑物可以起到调节温度的作用。 请解释一下，这些设计的原理是什么？
4. 课堂作业
教材p15 动脑数学1--4题
5.我的反思
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八年级《融融》教案
学习目标：
1.了解气态、固态、液态是物质存在的三种状态。
2. 了解物质的固态和液态是可以转化的。
3.了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4.理解熔解曲线和熔解曲线的数学意义。
学习重点：通过实验探索晶体和非晶体的熔化和凝固规律。
学习难点：正确理解晶体和非晶体的熔化和凝固规律。
教具和学习用具：酒精灯、铁架、石棉网、两个温度计、海浪、石蜡、水、火柴、坐标纸、
案例学习方法：观察法、实验法、分析法、讨论法。
学习过程：
1、快乐自学、合作探索：
(1)温故知新：
1.空气温度用于描述物体的化学量。 常用的液体温度计是根据其性质制成的，温度设定为0℃和100℃。
2、湿度计的使用方法
(1)根据被测物体的温度范围选择合适的温度计。
(2)使用时，将温度计的玻璃泡与被测物体放在一起，看不到容器，待温度计指示后读取温度计的读数。
(3)读数时温度计不能离开，视线必须与湿度计的视线平齐。
（2）阅读“物质状态的变化”一节，思考并完成下列内容，然后进行实验。
1.你知道物质有多少种状态吗？ 这种状态可以转变吗？
2.物质状态的变化：从物质转变为物质的过程。
熔化：物质从一种状态变化到另一种状态。 熔化：物质从一个状态到另一个状态的变化。
3、探究实验：
(1)湿度计在实验中的作用是：
(2)实验中搅拌器的作用是：
(3)实验中烧瓶内试管加热的原因是：
(4) 进行测试并记录实验数据：
时间/分钟
1
2
3
4
5
6
7
8
9
海波气温/℃
蜡温/℃
（5）分析论证熔化和凝固洋葱数学，借助数据进行形象化。
室温/℃
(6)探索寻找规律，总结如下：
次波和石蜡凝固前、熔化过程中和熔化后的空气温度特性如下：
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八年级《融融》教案
（3）自学“熔点与熔点”部分，完成下列内容。
晶体：晶体熔化的温度称为熔化温度。
1. 固体
非晶态：熔化时温度恒定，无熔点。
2、晶体有一定的熔化温度，称为非晶体，同一晶体的熔点是相同的。 温馨提示：小数据中的一些熔点值需要了解。
小组讨论“想讨论”部分和答案。
（4）自学“熔点与熔点”部分，完成下列内容。
1. 融时热，融时热。
2.冰的熔点：
2、自我总结：
我从这节课中得到的收获是
我还有烦恼
3、现场培训：
必答题
1.下列哪些现象属于物理状态的变化？
⑴春天，冰雪消融时：
2.固体分为晶体和两类。 松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是： ，它们都是固定的。
3. 一位朋友做了一个熔化某种物质的实验。 当这些物质的温度达到36℃时，每隔1分钟记录一次温度，得到如下一组记录数据：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、48℃ 、48℃、51℃、54℃、57℃这个物质就是身体，这些物质都是。
4、夏天喝啤酒常加一些冰块。 这些实践中使用的数学知识是。
5、如下图所示，0℃为物质的（熔点、凝固点）。 ab 部分的物质处于状态，cd 部分的物质处于状态。 这种物质的熔化过程是_____阶段，熔化时间是_____分钟，这个过程需要连续进行（放热、放热），但温度不同。
可选问题
6.下列现象中，不属于熔化的是（）
A。 汞在 -40°C 时会在 0°C 时转变为汞 b. 冰变成水
C。 将精盐放入水底，变成卤水 d． 玻璃在低温下变成液态玻璃
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