古诗《光的折射》的答案和相关例题如下：
一、填空题
1. 当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射光线向法线方向偏折；当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。
2. 当光线垂直入射到两种介质的分界面时，折射光线与法线重合。
二、选择题
1. 答案：折射光线方向发生改变。
分析：当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。
三、例题
1. 【题型】选择题
【问题】在岸上看池水比实际的浅，为什么？
【答案】池底的光线由水中进入空气时，在水面上发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼会逆着折射光线的方向看去，就会觉得池水变浅了。
以上内容仅供参考，建议查阅相关书籍或咨询老师获取更准确的信息。
古诗《光的折射》相关例题如下：
光的折射问题分析：
1. 光线从空气斜射入其它透明介质时，折射角小于入射角。
2. 光线从其它透明介质斜射入空气时，折射角大于入射角。
3. 观察光束的径迹，发现折射光线位于入射光线和法线所决定的平面内。
例题：
问题：在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线都在同一个平面内，请画图并加以说明。
答案：画图略。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射光线向法线方向偏折，即入射角大于折射角。例如，光从空气进入水中时，可以看到鱼的虚像变浅了。
以上是古诗《光的折射》相关例题，希望对你有帮助。
古诗《光的折射》教案
教学目标：
1. 知识目标：了解光从光密介质射向光疏介质时，折射角与入射角大小之间的关系。
2. 能力目标：通过实验探究，培养学生观察、分析能力和动手操作能力。
3. 情感目标：通过实验探究，培养学生合作交流的能力及敢于提出猜想、乐于探究与分享的品质。
教学重点：
通过实验探究折射角与入射角大小之间的关系。
教学难点：
如何猜想折射角与入射角大小之间的关系，并用实验来探究。
教学方法：
实验探究法。
教学过程：
一、导入新课
演示实验：把铅笔斜插入水中，你看到了什么？
学生观察现象回答：铅笔向上弯折。
教师导入：这种现象说明了什么问题？如何解释这一现象？这就是我们这节课要研究的问题。
二、进行新课
1. 猜想与假设：学生讨论，教师提示学生可以从介质的状态及温度等方面进行猜想。
2. 设计并进行实验：学生讨论设计实验，教师给予肯定，并给予学生一些实验器材，让学生自己动手实验。
3. 分析论证：学生根据实验数据，分析折射角与入射角大小之间的关系，得出结论。
4. 交流与合作：学生之间相互交流自己的看法，并把探究过程和结论与全班同学分享。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，并强调光的折射现象在生产和生活中的广泛应用。
例题讲解：光的折射现象在生产和生活中应用很广泛，下列选项中符合光的折射现象的是（ ）
A. 潜水艇的潜望镜 B. 用放大镜看物体得到放大的像 C. 从岸上看到游泳池底好像变浅了 D. 用平面镜改变光路。
解析：A、潜望镜是利用平面镜来工作的；B、放大镜是利用凸透镜成正立、放大的虚像的原理制成的；C、从岸上看水下面的物体，看到的物体位置比实际位置高，是光的折射现象；D、用平面镜改变光路，是光的反射现象。故选C。
练习：在下列现象中，属于光的折射现象的是（ ）
A. 通过潜望镜观察海面上的船只 B. 用凸透镜可以看清黑板上的字C. 从岸上看池底比实际位置浅 D. 在平面镜中看见自己的像
三、课堂小结
光的折射现象的应用非常广泛，在日常生活中也有很多应用，希望同学们能够掌握光的折射规律，能够在实际生活中应用光的折射规律。
四、布置作业
课后习题。
板书设计：
光的折射现象与规律
一、光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折的现象。二、光的折射规律：光从光密介质射向光疏介质时，折射角与入射角大小之间存在关系。三、例题讲解：略。