【教学目标】
1. 知道什么是加速度，知道加速度是描述速度变化快慢的物理量。
2. 能独立地用图象法求加速度。
3. 能应用加速度解决实际问题。
【教学重点】
加速度的概念及图象。
【教学难点】
加速度的物理意义及图象与位移图象的区别。
【教学过程】
一、引入加速度的概念
1. 提问：一辆汽车在平直公路上行驶，它的速度随时间的变化关系可以表示为如下图所示的图线(图略)那么，汽车在第一秒末、第二秒末、第三秒末的速度分别是多少？汽车在第一秒内、第二秒内、第三秒内的速度分别是多少？
教师引导学生回答上述问题，为引入加速度的概念做好准备。
2. 引入加速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，而加速度是描述速度变化快慢的物理量。
3. 学生讨论：怎样描述速度变化快慢？可能有哪些说法？
学生讨论后，教师归纳：可以讨论单位时间内速度的变化，也就是速度的变化率。如果时间取一秒，速度的变化Δv更小了，再进一步讨论Δv与t的比值，即每一秒内速度的变化率，这样得到的结果就是加速度。
二、图象法求加速度
1. 介绍位移图象(x－t图象)和速度图象(v－t图象)。
2. 提问：能否根据v－t图象求出加速度？如何求？引导学生得出结论：根据v－t图象，可以求出速度变化量Δv和时间Δt，再求出加速度a = \frac{\Delta v}{\Delta t}。
3. 学生尝试练习：根据v－t图象求加速度。
三、应用加速度解释现象、分析问题
例题：一辆汽车以某一速度行驶，突然遇到紧急情况，司机急刹车，经6s停止，共前进了54m。已知汽车原来以的速度行驶15m/s，问汽车从刹车开始再前进3m所用的时间是多少？(g = 10m/s2)
教师引导学生分析问题并解答。
四、小结：加速度的定义式和图象法；用图象法求加速度的关键是确定时间间隔；应用加速度解释现象、分析问题的一般步骤是先分析运动情况，再根据加速度和运动情况联系起来分析。
五、练习：课本习题。
【板书设计】
加速度(一)
一、引入加速度的概念：描述运动快慢；描述速度变化快慢。
二、图象法求加速度：根据v－t图象求出速度变化量和时间，再求出加速度。
三、应用加速度解释现象、分析问题的一般步骤是……
【教学反馈】大部分学生能够理解加速度的概念和意义，能够应用图象法求加速度，但仍有部分学生不能正确分析运动情况。
教学目标：
1. 掌握加速度的概念及其物理意义。
2. 学会用加速度描述速度变化的快慢程度，并能进行相关计算。
教学重点：
加速度的概念及计算公式。
教学难点：
理解加速度是描述速度变化快慢的物理量。
教学器材：
多媒体教学设备、黑板、粉笔。
教学过程：
一、引入新课
通过之前的学习，我们已经掌握了速度的概念及其计算方法。那么，速度的变化具体是指什么呢？接下来我们将学习加速度的相关知识。
二、讲解新课
1. 加速度的定义及物理意义
加速度是用来描述速度变化快慢的物理量，其定义为单位时间内速度的变化量。具体来说，如果物体的速度在单位时间内增加了，那么我们就说该物体具有正的加速度；如果速度减少了，那么我们就说该物体具有负的加速度。
2. 加速度的计算公式
加速度的计算公式为 a = Δv / t，其中 a 表示加速度，Δv 表示速度的变化量，t 表示时间。通过这个公式，我们可以根据已知的速度变化量和时间来求得加速度的大小和方向。
三、例题讲解
例题：一物体在 2s 内速度从 5m/s 增加到 10m/s，求该物体的加速度大小和方向。
解答：根据加速度的定义和计算公式，可得到 a = (10 - 5) / 2 = 2.5m/s²，方向与初速度方向相同。
四、课堂练习
完成课本上的相关练习题，加深对加速度概念的理解和应用。
五、总结回顾
回顾本节课所学的知识点，包括加速度的定义、物理意义、计算公式以及例题讲解等，帮助学生进行总结和巩固。
高一物理加速度教案
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握加速度的概念，知道加速度是描述速度变化快慢的物理量，知道加速度的方向与速度变化量的方向相同。
2. 过程与方法：经历用图象描述加速度的过程，通过实验探究加速度与力、质量的关系。
3. 情感态度与价值观：通过加速度概念的建立过程，培养学生的观察、实验能力，渗透控制变量法。
二、教学重难点
1. 教学重点：加速度的概念及意义。
2. 教学难点：加速度概念建立过程中学生抽象思维能力的培养。
三、教学过程
1. 引入加速度概念。可以从以下几方面进行引入：(1)在力学中，我们用速度来描述物体运动的快慢，速度大则运动快，速度小则运动慢。那么对于一物体而言，当它的速度从3m/s变为5m/s，这个变化快慢如何描述？(2)在汽车启动问题中，怎样用数学式子描述速度变化快慢？(3)从静止开始通过1s、2s、3s……的运动情况，研究它们的速度随时间的变化关系。通过图象可以发现什么？引出加速度的概念。
2. 建立概念。让学生自己推导加速度的定义，教师再给出加速度的定义。并引导学生分析加速度是描述速度变化快慢的物理量。
3. 加速度的方向与速度变化量的方向的关系。可以通过一个实例来说明：一物体做直线运动，开始时静止，先向右匀加速直线运动一段时间后，再向右匀减速直线运动直到静止。那么这个过程中速度变化量的大小和方向是什么？由此得出结论：加速度的方向与速度变化量的方向相同。
四、例题分析
例题：(1)一辆汽车由静止开始做匀加速直线运动，用10s时间通过一座长140m的桥，过桥后汽车的速度是16m/s，求汽车在桥上行驶时的加速度大小是多少？
(2)一辆汽车在十字路口遇红灯，当绿灯亮时汽车以2m/s2的加速度开始行驶，恰在这时一辆自行车以6m/s的速度匀速驶来，从后边超过汽车，试问汽车开动后几秒，汽车的速度达到6m/s？
五、小结
六、课后作业
针对高一物理加速度这一节的内容，常见的问题有：
1. 加速度是矢量还是标量？速度、速率、速度的变化量等概念是否需要掌握？
2. 建立加速度概念时所列举的实例是否恰当？能否进一步改进？
3. 加速度的定义式中的各物理量的含义是什么？如何理解加速度的方向与速度变化量的方向的关系？在解题中如何应用这些知识？
通过以上问题，希望同学们能够更好地掌握加速度这一节的内容。