高三物理临界生的辅导措施可以包括以下几点：
1. 建立良好的师生关系：教师应该成为学生的朋友，多和学生交流、沟通，了解他们的想法，帮助其解决学习、生活中的问题。
2. 制定合理的学习计划：为临界生制定合理的学习计划，注重基础知识的巩固，逐步提高解题能力。
3. 培养良好的学习习惯：指导临界生形成一些良好的学习习惯，比如定时、定量、认真等，这有助于提高学习效率。
4. 注重实验教学：实验是物理学科的重要内容，也是临界生提升成绩的突破点。
5. 针对高考重点内容进行强化：高考是临界生复习的重点，应该对高考中常考和必考的知识点进行强化复习。
相关例题举例如下：
1. 弹簧振子在光滑水平面上做简谐运动，在振子向平衡位置运动的过程中（ ）
A. 弹簧对振子的弹力一定变小
B. 弹簧的弹力可能对振子做正功
C. 振子的动能可能不变
D. 振子的机械能一定增加
【答案】ABD
【分析】
根据弹簧振子运动的特点分析弹力如何变化；根据弹力的方向与位移方向的关系分析弹力做功的正负；根据动能和势能的变化关系分析动能的变化。
【解答】
A.弹簧振子在向平衡位置运动的过程中，振子的位移逐渐减小，根据胡克定律可知弹簧对振子的弹力也逐渐减小，故A正确；
B.由于弹力的方向与位移的方向相同，故弹力对振子做正功，故B正确；
C.由于振子动能和势能相互转化，故在振子向平衡位置运动的过程中，由于弹簧的形变量逐渐减小，故振子的动能可能减小，故C错误；
D.由于振子动能和势能相互转化，故在振子向平衡位置运动的过程中，由于弹簧的形变量逐渐减小，故振子的机械能一定增加，故D正确。
故选ABD。
这道例题主要考察了弹簧振子的运动特点以及能量转化问题。对于临界生的辅导，可以重点讲解这类问题的解题思路和方法。
以上是对高三物理临界生辅导措施的一些建议，具体的辅导方案还需要根据每个学生的具体情况来制定。
针对临界生的物理辅导，可以采取以下措施：
1. 强化基础知识：引导他们牢固掌握物理概念和规律，能够做到灵活运用。
2. 培养解题能力：通过练习和讲解，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3. 指导学习方法：提醒他们注意各部分知识的联系，把握物理学的特点。
4. 增强信心：多给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
以下是一个相关例题：
题目：一物体做匀减速直线运动，初速度为10m/s，加速度大小为2m/s^2，求物体在某10s内的位移和第6s末的速度。
临界生的答案可能会出现：物体做减速运动的时间为t = 5s，所以某10s内的位移就是前5s内的位移。但这样的解答忽略了物体可能继续减速的可能，导致答案不准确。
讲解时，需要强调物体速度可能减为零后继续反向增加，所以需要求出所有可能情况，再取绝对值。第6s末的速度可以通过逆向思维求得，但由于可能存在反向增加的情况，所以需要讨论是减为零后继续增加还是直接反向增加。
请注意，这只是一个例子，实际的教学中需要根据学生的具体情况进行调整。
高三物理临界生的辅导措施主要包括：个性化教学、强化基础知识、培养解题习惯和提高应用能力。以下是一些相关例题和常见问题：
例题：
1. 一辆小车在光滑水平面上受到一个方向垂直与水平面的恒定拉力作用，先在静止开始，经过一段时间，小车的速度达到12m/s，此时撤去拉力，问小车在撤去拉力后还能运动多远？
临界生可能会遇到的问题：
1. 不能正确分析小车的运动过程，无法选择正确的运动学公式。
2. 不能理解撤去拉力后小车的运动性质，导致解题错误。
针对这些问题，辅导措施：
1. 详细讲解小车的运动过程，包括拉力作用的时间、撤去拉力后的运动状态等。
2. 强调选择正确的运动学公式，并解释如何将已知量和未知量联系起来。
例题解析：
假设小车质量为m，拉力大小为F，根据牛顿第二定律，F=ma，可求得小车的加速度a=F/m。当小车开始运动时，拉力作用的时间t=v/a。撤去拉力后，小车做匀减速运动，其加速度大小为a'=F/m（因为撤去拉力后小车不受外力）。根据匀减速运动的公式x=v²/2a'，可求得小车在撤去拉力后还能运动的最远距离x=v²/(2a'+a)。其中a为小车在拉力作用下的加速度。
常见问题点：
1. 不能正确理解临界状态的含义，导致解题错误。
2. 对物理过程分析不清，不能正确选择运动学公式。
针对这些问题，辅导策略应包括：
1. 强调临界状态的含义，并给出相应的例题进行讲解。
2. 详细分析物理过程，并给出相应的解题步骤和公式。
通过以上辅导措施和例题解析，可以帮助临界生更好地理解和掌握物理知识，提高解题能力。