高二物理第十九章教案和相关例题
教学目标：
1. 知道电场强度和磁感应强度的概念和单位制，知道它们是描述电场和磁场的基本物理量。
2. 知道电场强度的方向规定和几种常见电场的电场线分布，知道电场中某点的电场强度由电场本身决定，与该点是否有试探电荷无关。
3. 会用场强定义式进行有关计算，会判断试探电荷在电场中某点所受电场力与其电荷量的比值是否等于该点电场强度。
4. 知道磁感应强度的概念，知道磁感应强度的大小和方向是描述磁场本身特性的物理量，与放入磁场中的电流元无关。
5. 会用磁感应强度定义式进行有关计算，知道磁感应强度是矢量。
教学建议：
一、教材分析
本节教材包括三部分内容：电场强度的概念、电场强度的方向规定和几种常见电场的电场线分布以及磁感应强度的概念。其中重点为电场强度的概念及方向规定，难点为正确理解电场中某点的电场强度由电场本身决定。
二、教法建议
1. 引入课题：从演示实验入手，通过实验现象引入课题。
2. 讲授新课：教师首先介绍电场强度的概念及单位制，然后通过讨论得出电场强度的方向规定。在几种常见电场的电场线分布的基础上，得出电场中某点的电场强度由电场本身决定。接着介绍磁感应强度的概念及方向规定，并指出磁感应强度的大小和方向是描述磁场本身特性的物理量，与放入磁场中的电流元无关。最后通过例题讲解使学生掌握两种强度计算方法。
3. 课堂小结：师生共同完成课堂小结，包括两种强度的定义方法及计算方法。
4. 练习巩固：利用配套的《练习册》进行练习，以使学生更好地掌握本节内容。
三、教学环节设计
(一)引入课题
实验演示：(1)用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器金属球，看到金属箔张开，说明玻璃棒带电；(2)用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器金属球，看到金属箔张开角度更大，说明橡胶棒也带电。然后用一根细小的导体棒沿玻璃棒和橡胶棒连线的中心轴线放下去，导体棒向右偏或向左偏或不动。由此启发学生思考：带电体对不带电体有力的作用吗？这种力跟什么因素有关？如何描述？
(二)讲授新课
1. 电场强度的概念及单位制
板书：一、电场强度的概念
引导学生得出定义式E=F/q(带符号)并注意单位制中各个物理量都要对应有国际单位。
板书：单位制中，电场强度单位是牛顿/库仑，简称牛顿/库，用符号N/C表示。其他各量都有国际基本单位。
2. 电场强度的方向规定
板书：二、电场强度的方向
引导学生讨论得出：正电荷受到的电场力的方向就是该点电场强度的方向。并用多媒体动画演示几种常见电场的电场线分布。
3. 电场中某点的电场强度由电场本身决定
板书：引导学生得出：某点电场强度由产生该电场的电荷分布情况和在该点放入试探电荷的正负决定，与试探电荷有无受力及受力大小无关。并指出：E反映的是电场的特性，因此是一个基本物理量。
4. 磁感应强度的概念及方向规定
首先介绍磁感应强度的大小是由磁场本身决定的，与放入磁场中的电流元无关。再介绍磁感应强度的方向与该点磁场的方向相同。并指出B也是矢量。最后通过例题讲解使学生掌握B的计算方法。
(三)课堂小结
(四)练习巩固
配套的《练习册》上本节内容之后有相关练习，教师可根据情况选用。
高二物理第十九章教案
【教学目标】
（一）知识与技能
1. 知道电场强度的概念，理解电场强度的物理意义。
2. 能用比值法定义物理量。
3. 能用电场线描述电场。
（二）过程与方法
通过实验探究，学会用比值法定义物理量的方法。
（三）情感态度与价值观
1. 通过电场强度概念的学习，培养学生的抽象概括能力。
2. 认识电场强度概念在说明电场性质方面的意义，体会比值法定义的物理思想。
【教学重点】
1. 电场强度的概念。
2. 电场线的概念和分布。
【教学难点】
1. 电场强度的概念。
2. 电场线的教学。
【教学方法】实验探究、讨论辨析、讲解讲授等。
【教具准备】电场线图片或模型、多媒体课件。
【教学过程】
一、电场强度（板书）
二、电场线（板书）
三、例题分析（板书）
四、课堂练习（板书）
五、小结（板书）
六、作业（板书）
【教学步骤】
一、电场强度（板书）
（一）实验探究（放映有关电场的视频）
1. 电荷间的相互作用力跟什么因素有关？
2. 实验结论：电荷间的相互作用力跟电荷量的比值是恒定的。这个比值叫作“电场强度”，简称“场强”。（板书）E=F/q（定义式）单位：牛顿/库仑。符号：N/C或F/C。E的单位是N/C或F/C，所以E是矢量。（矢量：既有大小又有方向的量。）
（二）电场强度的概念的意义（讲解）电场强度是用来描述电场本身的力的性质的物理量，用电场对放入其中的电荷有力的作用这一现象来描述。（板书）
（三）电场强度的方向（讲解）正电荷受到的电场力的方向叫作电场强度的方向。（板书）（四）点电荷的场强公式（板书）（五）电场线（讲解并板书）为了形象地描述电场的分布，在电场中引入了电场线，用电场线的概念形象地描述电场的分布。（讲解并板书）电场线是为了形象地描述电场而人为引入的不存在的假想的曲线，用以疏密来表示场的强弱，用切线方向表示电场强度的方向。（注意：电场线不是客观存在的线。）在电场中画出一系列的从正电荷出发回到负电荷的曲线，就可用以形象地描述各点的场强方向，同时也可确定场的分布范围。（放映有关电场线的图片或视频。）在任何电场中，通过每一点的等势面的切线方向都跟该点场强方向一致。（六）点电荷的场强公式（板书）（七）应用举例（例题分析）（八）课堂练习（学生独立完成，然后讲评。）二、电场线（板书）（一）电场线的分布特点：电场线是为了形象地描述电场的分布而人为引入的假想曲线。（二）电场线的分布：离正电荷越近，电场线越密，场强越大；离负电荷越近，电场线越疏，场强不一定变小。（三）负电荷在电场中的受力方向：负电荷在电场中受力方向与该点电场强度方向相反。（四）注意问题：1. 电场线不是电荷的运动轨迹；2. 电场线是假想的，实际不存在；3. 电场线不是互相平行的，不相交；4. 同一静电场的每一条电场线都表示同一个电场的分布；5. 顺着电场线方向，正电荷的受力指向轨迹的内侧；逆着电场线方向，其受力背离轨迹的内侧。三、例题分析四、课堂练习五、小结六、作业课后习题二、三题。
教案和相关例题常见问题
一、教学目标
1. 掌握电场强度的概念，了解电场线的概念，知道电场强度与电场线的关系。
2. 掌握点电荷的场强公式，知道场强与电场力的关系。
3. 了解电势的概念，知道电势差与电势的关系。
二、教学重点
1. 电场强度的概念和电场线的关系。
2. 点电荷的场强公式和场强与电场力的关系。
3. 电势、电势差和电势能的概念。
三、教学难点
1. 如何让学生理解电场强度与电场线的关系。
2. 如何让学生掌握场强公式的应用。
四、教学过程
1. 电场强度的概念：电场强度是描述电场性质的物理量，其大小取决于电场本身，而与电荷无关。电荷在电场中所受的电场力与其电荷量的比值定义为该点的电场强度。
例题：一个带电量为q的点电荷在电场中某点受到的电场力为F，则该点的电场强度可以表示为E=F/q。
常见问题：电场强度有单位吗？如何进行单位换算？
2. 电场线：电场线是为了直观形象地描述电场分布，在电场中引入的一些假想的曲线。电场线越密的地方，电场强度越大。
例题：在两个等量异种点电荷形成的电场中，两点电荷连线的中垂线上的各点，电势相等，场强大小相等。
常见问题：如何根据电场线判断电势的高低？
3. 点电荷的场强公式：E=kQ/r^2，其中E为点电荷在某点的场强，k为静电力常量，Q为点电荷的电量，r为点电荷到某点的距离。
例题：一个带电量为Q的点电荷放置在某一点，其产生的电场的场强大小为E=100N/C，求该点距点电荷多远处？
常见问题：如何理解点电荷的场强公式？
4. 电势、电势差和电势能的概念：电荷在电场中某点的电势能等于其静电力对该点所做的功除以电荷的电量。电势差是指电荷在两点间移动时静电力做的功与电荷量的比值。
常见问题：如何根据电势差的概念理解其物理意义？
五、课后作业
请完成课本上的相关例题和习题。
以上就是高二物理第十九章的教学教案和相关例题常见问题，希望对学生有所帮助。