一、预习学案：
1、什么称作有用功（W有）？。
2、什么称作额外功（W额）？。
3、什么称作总功（W总）？。
4、什么称作机械效率（η）？。
二、自主学习：
1、我们借助斜面做功时，目的是把物体抬到一定高度处。我们不把它竖起提高，而是顺着斜面把它拉起来，这是为了省力。演示（如图1）：沿斜面拉物体时，哪些是有用功？。
哪些是总功？。
怎么估算斜面的机械效率？。
2、我们须要什么检测仪器？。
须要检测什么数学量呢？。
3、斜面的机械效率：η=。
4、你们打算如何检测拉力的大小？。
5、知道了怎样检测斜面的机械效率了，朋友们推测一下，斜面的机械效率可能与什么诱因有关呢？能谈谈大家的猜测根据吗？
诱因1根据
诱因2根据
三．设计实验方案并交流结果：
各小组的朋友只就其中一个你比较感兴趣的问题来进行探究，各小组讨论一下，把大家的设计方案写出来，画出实验的图例和实验表格。
1：在探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系时，控制斜面的粗糙程度和物体
重力一定，改变斜面的倾斜程度。
附表格一：
//
2：在探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系时，控制斜面的倾斜程度和物体重力一定，改变斜面的粗糙程度。
附表格二：
3、斜面机械效率是否与物体重力有关呢？
应控制什么量一定，改变哪些量？
能够谈谈大家的设计方案？
附表格三：
//
四、课堂总结：
我的收获：
我的疑惑
五、课堂测量：
1、如图所示。斜面长1m如何求斜面的机械效率，高0.2m．；将10N
重的物体A从斜面底端匀速拉到斜面顶端，
须要用平行于斜面的力2.5N，这么：
(1)斜面的机械效率是多少?
(2)重物上升过程中克服磨擦做了多少额外
磨擦力有多大？
(3)为了提升该斜面的机械效率，朋友们提出了一些建议：
A、以较快的速率将重物匀速拉到斜面顶端
B、以较慢的速率将重物匀速拉到斜面顶端
C、改用光滑的、板长和高度均不变的斜面
其中建议(填番号)可以达到目的；理由是：
__
2、研究性学习中，有一组朋友设计了“测定斜面的机械效率”的实验.
如图3所示，用高为30cm的铁块将带有刻度的平木板垫起，构成一个斜面，并使它固定，把货车置于斜面底端A，用弹簧测力计拉着货车从位置A沿斜面匀速上升到B位置，上升过程中弹簧测力计的示数如图所示.
图3
（1）按照题中提供的信息，在下边的实验记录表格中完成相关的内容：
（2）按照以上的实验记录，完成下述估算：
拉力F在这过程中做的有用功是：
拉力F在这过程中做总功是：
该次实验的机械效率是：
3、小刚小组探究了影响滑车架机械效率的诱因后，联想斜面也是一种机械，那
么斜面的机械效率与斜面的什么诱因有关呢?小刚推测斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关，小萌推测可能跟斜面的倾斜程度有关。于是她们将一块长木板的一端垫高，构成宽度一定、高度可调的斜面，用弹簧测力计拉着同一铁块沿不同的斜面匀速向下运动，如图4所示。下表是她们实验记录的有关数据。
（1）在第1、2、3次实验中，选用玻璃、木板、毛巾作为斜面表面的材料，是为.（2）在第2次实验中，拉力做的总功是，斜面的机械效率是。（3）剖析第1、2、3次实验数据，可以得出：当其它条件一定时，
_。
（4）若通过剖析第1、4、5次实验数据，得出斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越大。你觉得存在的问题是：。（5）实验中还发觉，斜面材料相同时，斜面夹角越小，越（选填“省力”或“费力”）。
4、如图5所示，下边是某同事做探究“斜面的机械效率与斜面的粗糙程度、斜面的倾斜程度的关系”实验时，得到如下实验数据．
(1)此探究实验是采用了的化学研究方式。
(2)请将上表中空格补充完整．
(3)请你依据表中的实验数据，得出要探究的实验推论：
推论一：____。
推论二：____。
参考答案：
一、预习学案：
1、对人们有用的功
2、对人们没有用的功，但又不得不做的功
3、有用功与额外功的和
4、有用功与额外功的比值
二、自主学习：
1、提升重物所做的功拉力所做的功
2、刻度尺弹簧测力计物重G拉力F斜面高h斜面长s
3、
4、沿斜面向下匀速带动铁块
5、斜面的粗糙程度有用功一定，磨擦力越大如何求斜面的机械效率，克服磨擦做的功越多斜面的倾斜程度压力越小，磨擦力越小，克服磨擦做的功越少
课堂检查：
1、（1）80﹪（2）0.5J0.5N
（3）C降低磨擦力有用功一定总功减轻
2、（1）1.50.45（2）0.9J1.2J75﹪
3、（1）改变斜面的粗糙程度（2）6.058.3﹪
（3）斜面越光滑，越高
（4）没有控制斜面的粗糙程度相同（5）省力
4、（1）控制变量法（2）0.7560.984
（3）物重和斜面高相同时，斜面越光滑，越高
其他条件相同时，斜面夹角越大，越高