桂林山水教学设计（精选14篇）
时间：2022-10-17
一、教学目标：
1. 学会本课生字及新词，读通课文。
2. 理解课文内容，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，激发学生对大自然的热爱。
3. 结合图片、录像等课件感受桂林山水的秀丽，背诵自己喜欢的部分。
二、教学重点：了解桂林山水的特点，感受其美。
三、教学难点：理解“桂林山水甲天下”的含义。
四、教学准备：课件、图片、词语卡片。
五、教学过程：
第一课时
（一）导入新课：
同学们，你们去过桂林吗？谁能说说桂林的山和水是怎样的景象？学生自由说。（学生说后再出示桂林山水的图片，有条件的可以配乐）今天，我们再跟随作者一起去欣赏桂林的山水，感受它的美。
（二）出示课题，读读课题。
（三）初读课文，读准读通。
1. 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2. 读完课文后，你觉得哪句是中心句，能说出桂林山水甲天下的特点吗？(适时表扬学生，鼓励学生积极动脑思考)
（四）再读课文，理解大致内容。
1. 再读课文，边读边思考，课文从哪两个方面介绍桂林山水？(一是漓江的水，二是桂林的山)
2. 分别说说课文是从哪几个方面介绍桂林山水的？(一是水：静、清、绿；二是山：奇、秀、险。)
（五）细读课文，深入理解。
1. 重点理解重点句段。
(1)“漓江的水真美啊，像一面镜子。”(板书：静)“太阳照到江面上，一半是水，一半是光。”(板书：清)“漓江的水也很绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”(板书：绿)
指导朗读：要读出漓江水的美，让人觉得美景就在眼前。再出示图片，练习读、比赛读、评价读。
(2)“一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。”(板书：奇、秀、险)“奇峰罗列，形态万千。”(板书：形态万千)
指导朗读：要读得有气势，把桂林山的特点表现出来。齐读相关语句。
(3)“这样的山围绕着这样的水……是甲天下啊！”(板书：甲天下)再出示图片，指导造句训练：“……是……啊！”如：桂林的山水是天下第一的美啊！
2. 自由读全文。边读边想象桂林山水的美丽景象。
3. 交流：你看到了怎样的桂林山水？鼓励学生用上几个词语来说。如：看到了一片绿色的漓江；看到了形态万千的桂林山；看到了山环绕水、水倒映山的美丽画面……
4. 背诵自己喜欢的部分。老师带头饰，学生随音乐表演桂林山水。(可邀请没表演的同学补充表演)下课后，有兴趣的同学可以找老师一起继续表演。
第二课时
（一）复习旧课。听写本课生字新词，同桌互相检查对错。说说课文是从哪两个方面介绍桂林山水的？(板书：水、山)
（二）继续学习课文。看看漓江的水有哪些特点？你是从哪些地方感受出来的？再读读相关的句子。(指导朗读)
(三)学习桂林的山的特点。看看桂林的山有哪些独特的美？你是通过哪些词语体会到的？再读读相关的句子。(指导朗读)理解“拔地而起”“各不相连”“奇峰罗列”“形态万千”等词语。小结：“桂林山水甲天下”的“甲”就是指第一的意思，“天下第一美”的山水是对桂林山水的最高赞誉了。
（四）感情朗读全文。边读边想象桂林山水的美丽景色。(可播放一段桂林山水的录像)想一想如果你是小导游，现在正带领外地的游客在游览桂林山水，你会怎样向他们介绍这里的景色？练习导游口吻向“游客”介绍桂林山水。(可配乐)
五、小结：本文的重点是抓住漓江的水和桂林的山的特点，用上许多形象的比喻和生动的手法描绘了这一天下无双的美丽景色。学习时还要注意体会一些词语的意思和表达上的特点。课后请按照老师的要求完成作业。
六、作业：完成习字帖本上的字帖；
以下是桂林山水教学设计的部分相关信息：
本课的教学重点是了解和欣赏桂林山水的特点，感受桂林山水的美景。教学难点是体会作者在文中所表达的感情，并展开想象。
在教学方法上，应该采用朗读法，通过朗读来感受桂林山水的美景。同时，也可以使用图文结合法，通过图片和视频来帮助学生更好地理解课文内容。此外，还可以采用问答法，通过提问和回答问题来引导学生思考和探究问题，加深对课文的理解。
在教学内容上，应该包括课文的朗读、图片展示、视频播放、问题解答等环节，通过这些环节来帮助学生更好地了解和欣赏桂林山水的美景。同时，也可以引导学生展开想象，思考如果自己是一名导游，应该如何向游客介绍桂林山水的美景。
在课堂教学过程中，教师可以通过展示桂林山水的图片和视频，引导学生欣赏美景，并让学生通过朗读课文来感受作者的情感表达。同时，教师可以提出一些问题，引导学生思考和探究问题，加深对课文的理解。最后，教师可以让学生尝试自己当一名导游，向其他同学介绍桂林山水的美景，提高学生的口语表达能力和自信心。
总之，桂林山水教学设计应该注重学生的朗读、思考和探究，通过多种方式帮助学生更好地了解和欣赏桂林山水的美景。
以下是桂林山水教学设计的变化：
1. 教学目标的变化：传统的教学目标一般注重知识技能的训练，而现代的教学目标除了注重知识和技能外，还关注学生的情感态度和价值观，强调培养学生的审美能力和热爱大自然的思想感情。
2. 教学内容的变化：传统的教学内容比较单一，主要是课本上的知识。而现代的教学内容更加丰富多样，除了课本知识外，还涉及到课外知识、多媒体素材和活动设计等方面。
3. 教学过程的变化：传统的教学过程比较机械单调，主要是教师讲解和学生听讲。而现代的教学过程更加注重学生的主动性和创造性，强调学生的参与和体验，注重培养学生的思维能力和创造力。
4. 教学方法的变化：传统的教学方法比较单一，主要是讲授法。而现代的教学方法更加多样化，包括讨论法、探究法、实践法等，更加注重学生的主体性和个性差异。
5. 教学评价的变化：传统的教学评价主要是对学生的考试成绩进行评价。现代的教学评价更加注重学生的全面发展，包括学生的知识技能、情感态度、价值观等方面的评价。
总之，桂林山水教学设计的变化主要体现在教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学评价等方面的转变，更加注重学生的主体性和全面发展，强调培养学生的审美能力和热爱大自然的思想感情。