背影教案
教学目标：
1. 把握文中人物形象，体会作者的感情。
2. 品味作者笔下富有个性特色的语言。
教学重点、难点：
1. 理解文章中父亲背影的含义。
2. 培养学生珍爱亲情，学会感恩。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：亲情，是人世间最美好的感情，在我们的成长历程中，亲情无时无刻不在我们的身边。今天我们要学习的《背影》，就是一篇洋溢着浓浓亲情的文章。让我们一起走进文本，去感悟其中深厚的亲情吧！
二、作者简介：朱自清，原名自华，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
三、解题：文章是回忆性散文，以“背影”作为线索，描述了在车站送别父亲时自己的心理变化，字里行间都透露出父亲对儿子深切的关怀和儿子对父亲的怀念。
四、学生自由朗读课文，整体感知：
1. 感知文章内容：请学生简要复述课文内容。
2. 感知人物形象：请学生找出描写父亲的肖像、动作、语言的句子，并体会其思想感情。
五、探究研讨：
1. 品味语言：请学生从文中找出自己喜欢的语句或语段，并说明为什么喜欢。教师引导学生从语言的风格、用词、修辞等方面进行品味，并学会仿写。
2. 理解作者感情：请学生分角色朗读父子车站话别时的对话，并说说从中看出父亲怎样的性格。教师引导学生抓住“不要紧，他们去不好”这些语句，从中体会父亲关心儿子、舍己为人、朴实善良的性格。
3. 理解“背影”在文中的作用。教师引导学生体会作者以“背影”为线索组织材料，通过描写车站送别情景，表现父子情深。
六、拓展延伸：请学生讲述身边亲人关心自己的事情，并谈谈自己的感受。
七、作业：
1. 仿照课文，写一篇表现亲情的文章。要求用第一人称写。
2. 抄写自己喜欢的语句或语段。
以下是背影教案的相关信息：
《背影》是朱自清先生的一篇回忆性散文。这篇文章主要讲述了作者在回忆自己的父亲时，描述了父亲在车站送别自己的情景，以及作者对父亲的感激和思念之情。这篇文章的语言朴素自然，情感真挚，是散文中的经典之作。
教学目标：
1. 理解文章中父亲对儿子的关爱和父子之间的深情。
2. 学习本文朴素自然、真挚动人的语言。
3. 感受作者所描述的情景，体会父子之间的情感。
教学重点：
1. 父亲送别儿子的情景描写。
2. 父亲对儿子的关爱和儿子对父亲的感激之情。
教学难点：
理解父亲所说的话语中所包含的人生的哲理。
教学方法：
1. 朗读法：通过朗读，感受文章中所描述的情景和情感。
2. 讨论法：通过讨论，理解父亲所说的话语中所包含的人生哲理。
教学用具：
多媒体课件、课文录音带等。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入新课：
1. 介绍作者及时代背景。
2. 引导学生交流自己对父亲的理解和感受。
3. 引出课题，引导学生思考：作者在文章中描述的背影究竟是什么？它所包含的意义是什么？
二、阅读课文，整体感知：
1. 播放课文录音带：引导学生感受文章中所描述的情景和情感。
2. 提出思考问题：文章中描述的背影究竟是什么？它所包含的意义是什么？
3. 学生自由朗读课文，边读边思考问题。
4. 小组讨论：交流自己对问题的理解和看法。
5. 小组代表发言，总结答案。
三、深入分析：
1. 父亲送别时的情景描写：引导学生分析父亲的形象和情感。
2. 父亲所说的话语中所包含的人生哲理：引导学生理解父亲话语中所表达的人生观和价值观。
3. 父子之间的情感：分析父子之间的深情和感激之情。
4. 文章的语言特点：引导学生感受文章的语言朴素自然、真挚动人的特点。
四、课堂小结：
1. 总结文章中所表达的主题和情感。
2. 强调父子之间的深情和感激之情。
3. 鼓励学生表达自己对父亲的理解和感激之情。
五、作业布置：
1. 写一篇以“我的父亲”为题的作文，要求语言真挚感人。
2. 搜集有关父爱的名言，与同学交流。
《背影》教案的变化主要反映在以下三个方面：
1. 指导思想注重情感和态度的统一。在传统的《背影》教案中，常常把文章分析作为重点，而新的教案设计更注重情感的交流，实现教师和学生的情感统一。
2. 注重品味文本的语言。传统的教案中可能较少提及这一点，而新的《背影》教案更注重引导学生品味文章的语言，包括词语的精当、意境的营造等。
3. 新的教案设计更注重拓展延伸，包括对作者其他作品的欣赏，或者对课文中某些问题的深入探讨等。
总的来说，《背影》教案的设计更加注重学生的主体性，注重情感态度与价值观的引导，同时也更注重对文本本身的解读和品味。