初中物理引入方法有以下几种：
1. 实验引入法：通过实验展示物理现象，引发学生兴趣，诱发他们的好奇心，让其在心理上产生“欲知后事如何”的期待，从而活跃思维。
2. 问题引入法：教师通过一系列相关问题，引导学生进入新课，帮助他们形成假设、作出判断。
3. 讨论引入法：教师通过组织学生讨论，把学生引入新课，这样能使学生对新课产生浓厚兴趣。
4. 实例引入法：教师通过列举生活中常见的实例，引导学生进入新课。
5. 故事引入法：教师通过讲述故事，引导学生进入新课。
以下是一个例子，介绍了如何利用实验引入法进行初中物理教学：
例题：光的折射现象的教学
教师可以准备一个实验，首先在一个杯子里装满水，然后把筷子插入水中，可以看到筷子在水面以下的部分发生了弯曲。教师可以提出问题：“为什么会出现这种现象？”然后引导学生进入新课，解释光的折射原理。
在教学过程中，教师可以进一步演示其他类型的折射现象，例如，用一块玻璃板看到的物体的扭曲，以及从不同角度观察插入水中的硬币的变化等。通过这些实验和问题，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，帮助他们理解光的折射原理。
希望以上内容对你有帮助。
初中物理引入方法：
1. 实验引入：通过实验展现物理现象，引发学生思考，激发其求知欲。
2. 问题引入：提出生活中常见但学生未必注意过的物理现象，引发思考。
3. 故事引入：通过讲述物理学家的小故事，引发学生对该课题的兴趣。
相关例题：以“光的折射”一课为例，教师可以设计以下例题。
例题：在游泳池边用手电筒光斜射向水面，则看到光进入水中后方向会发生改变，且在接触水面时改变光的传播方向，其原因是光从空气斜射入水中时，光发生______（填“直线传播”、“反射”或“折射”）现象。
答案：折射。
解释：因为光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向会发生改变，而发生折射现象时，光进入另一种介质的速度会改变，且方向改变更明显。因此，本题中光从空气斜射入水中时，传播方向会发生改变。
初中物理引入方法
1. 实验引入法：通过实验提出问题，激发学生的求知欲，使抽象枯燥的知识变得趣味化。例如在讲大气压强时，将两个塑料挂衣钩挤压在一个玻璃板上，可以挂上一个装满水的平底烧瓶，学生就会产生疑问，为什么用有弹性的塑料挂衣钩可以把重物挂起而不会掉下来呢？
2. 故事引入法：通过讲述与物理知识有关的故事，激发学生的学习兴趣。例如在讲惯性定律时，可以讲述牛顿从苹果落地这一简单现象中发现了万有引力定律的故事。
3. 复习引入法：通过对前面知识的复习与巩固，引出新的课题。例如在讲压强时，可以先复习压力的作用效果与哪些因素有关，再引出压强的概念和单位。
相关例题常见问题
例题1：在研究液体内部压强的实验中，为了探究液体压强与哪些因素有关，我们采用的方法是控制变量法。请结合图示完成下列问题：
（1）比较甲、乙两图，可以得出结论：液体压强与液体的密度有关，在其他条件相同时，液体的密度越大，压强越 。
（2）比较丙、丁两图，可以得出结论：液体压强与液体的深度有关，在其他条件相同时，液体的深度越深，压强越 。
常见问题：在探究液体压强特点时，有的同学认为液体压强与物体所处的深度有关，有的同学认为液体压强与物体所处的深度无关。你认为哪一种观点正确？请说出理由并设计一个实验证明你的观点。
解答：观点一正确；理由是：液体内部压强与深度有关，深度越大，压强越大；实验设计：将同一金属盒放入水中不同深度处，改变深度h，观察盒内水面上升的高度Δh。若Δh不同则说明金属盒所受液体压强与深度有关；若Δh相同则说明金属盒所受液体压强与深度无关。观点二错误；理由是：液体内部压强随深度的增加而增大；实验设计同上。
以上是初中物理引入方法和相关例题常见问题的介绍。这些方法有助于激发学生对物理的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和掌握物理知识。