初中物理热学自制教具：
1. 烧瓶热传导器：使用两个装水的烧瓶制作热传导的实验，观察热量的传递过程。
2. 简易热力演示器：使用易拉罐、塑料袋、气球等材料，演示热力循环的过程。
3. 热传导演示器：使用不同材质的物体（如金属、木头等）作为传热体，观察热传导的现象。
相关例题：
1. 假设在一个密闭的房间里，有一个火炉正在燃烧，房间内的空气受热膨胀，密度变小，房间内的空气会怎样运动？
A. 房间内的空气会上升到天花板
B. 房间内的空气会下降到地面
C. 房间内的空气不会发生任何运动
D. 房间内的空气会保持静止
2. 在一个寒冷的冬天，小明看到邻居家窗户上结了冰花，他想知道冰花是在窗户的内表面还是外表面，你能帮他判断吗？
A. 冰花在窗户的外表面
B. 冰花在窗户的内表面
C. 冰花可能出现在窗户的内外表面
D. 无法判断
以上题目涉及的知识点和教具相关联。通过这些例题，你可以更好地理解和掌握初中物理热学的知识点。
初中物理热学自制教具：热水瓶内胆。相关例题：
例题1：热水瓶内胆为什么用玻璃制作？
答案：热水瓶内胆用玻璃制作是因为玻璃具有良好的热稳定性、耐腐蚀性、透明性和绝缘性，这些特性使得玻璃内胆能够长期保持温度稳定，不容易受外界温度的影响而破裂。
例题2：热水瓶内胆为什么要有两层玻璃？
答案：热水瓶内胆要两层玻璃是为了防止热量散失，提高保温效果。两层玻璃之间会有真空，减少空气对热量的传导，同时玻璃的热稳定性也保证了内胆的稳定性和保温效果。
相关实验：将热水瓶内胆倒满热水，然后分别用锡纸封住瓶口和没有封住瓶口的内胆，观察两种情况下水温的变化。实验结果表明，封住瓶口的内胆保温效果更好，说明两层玻璃可以减少热量的散失。
通过以上例题和实验，可以加深对热水瓶内胆的理解和记忆，同时也可以应用到其他类似需要保温的器具中，提高保温效果。
初中物理热学自制教具是一种非常有效的教学工具，它能够帮助学生更好地理解和掌握热学的相关知识。以下是一些常见的自制教具和相关例题，以及可能出现的问题：
自制教具：热水瓶内胆
材料：热水瓶内胆、胶带纸、剪刀
制作方法：将热水瓶内胆倒置，用胶带纸将开口处密封，即可制成一个简易的热水瓶内胆教具。
例题：在热水瓶内胆中倒入热水，盖上瓶塞。一段时间后，打开瓶塞，发现瓶内水面上升了。请解释这个现象的原因。
常见问题：为什么水面会上升？这个现象说明了什么？
自制教具：热传导演示器
材料：塑料棒、铁架台、火柴、彩色纸
制作方法：将彩色纸剪成条状，将塑料棒固定在铁架台上，将彩色纸条放在塑料棒上，用火柴点燃，通过热传导的方式将热量传递给彩色纸条。
例题：将热传导演示器放在桌子上，将彩色纸条的一端放在上面，观察另一端颜色的变化。这个实验说明了什么？
常见问题：为什么彩色纸条的颜色会发生变化？这个实验说明了什么？
自制教具和相关例题的设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握热学知识。同时，这些自制教具也可以作为家庭作业的一部分，让学生在家里进行实验操作，从而更好地巩固所学知识。当然，在使用这些自制教具的过程中，也可能会出现一些问题，比如实验失败或者观察不到预期的现象等。这时，教师需要及时与学生沟通，找出问题所在，并给予指导和帮助。