密度优秀学案
教学目的
1．初步理揭秘度的概念．晓得密度的公式和单位．晓得密度是物质的一种特点．
2．会查密度表．记住水的密度．
教学重点
密度的概念．
教学难点
密度概念的构建．
教具
班主任用：相同的烧瓶两只、分别盛同容积的水和酒精．容积相同的石块、铝块、质量相同的铁块和橡皮泥、直径相同的铜线、铝丝和铁丝各一根、托盘天平．
中学生用：托盘天平．容积为10分米3的长方体（石块、铅块、木块各一块）．容积为5分米3的长方体铁块，刻度尺．
教学过程
（一）备考提问
1．哪些叫质量？质量有哪几个单位？用哪些仪器测定物体的质量？
2．如何用刻度尺测定长方体的容积？强调两三个常用的容积单位？
3．单位换算：
1千克=？克；1米3＝？分米3
（二）引入新课
讲台桌上放着铜线、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精．
提问：1．这儿有铜线、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们区分下来吗？
2．说明你是怎样区分的？
在中学生回答后，班主任强调：要区分物质，就要晓得而且借助物质所具有的一些特点．颜色、气味、软硬，就是物质的不同的特点．按照这几种特点，借助我们的眼、鼻、手等觉得脏器，才能将前面五种物质区分下来．
但是，借助物质特有的颜色、气味和软硬等特点，来区别物质，有一定的局限性．由于有些物质，它们的颜色、软硬特别相仿，难以直接用人体的觉得脏器来发觉它们有何不同．要将这种物质区分下来，就须要晓得物质所具有的其它特点．下边我们将研究物质的一种特点，即密度．
板书：三、密度
（三）讲授新课
演示：1．把容积相同的石块和铝块，置于已调好的托盘天平的两个盘中，见到它们的质量不相等．且石块质量较大．
2．把盛有同体积水和酒精的烧瓶，放在托盘天平的两个盘中，质量也不相等．且水的质量较大．
3．把橡皮泥、木块放在托盘天平的两个盘中，它们的质量相等，但容积不相等．铁块容积较大．
小结：虽然铝块与石块的颜色和软硬程度差不多，水与酒精颜色相同．但当它们的容积相同时，质量却不同．橡皮泥和铁块的质量似乎相同，但容积却不同．可见，容积相同的不同物质，它们的质量不相等；而不同物质，质量相等，容积不同．这也是物质的一种特点．下边通过分组实验，进一步研究物质的这些特点．
中学生看书P81上面几行中〈实验〉内容．
班主任说明：
(1)降低实验内容．测小长方体铁块的质量、体积．并估算1分米3的质量．
(2)不填写“密度”一栏。
出示实验数据记录本．（小黑板）
中学生分组实验．并将得到的数据填入书中P81的表格中．班主任巡迴检测、指导．
中学生实验完毕，请一两位朋友将实验数据填入小黑板的表内．
（四）中学生讨论
(1)从前三次实验所得的数据中，你能得到哪些推论？
(2)从后两次实验所得的数据中，你又能得到哪些推论？
讨论中班主任引导中学生得出：(1)不同物质（铁、铝、木块），容积相同、质量不同．其实1分米3（俗称单位容积）的质量就不同．(2)同一种物质（如大、小铁块），容积不伺时，质量就不同．但1分米3的质量却相同．实验使我们愈发形象具体地认识了物质的这一特点．物质的这一特点，在化学学里用密度表示．
板书：1．密度．
板书：单位容积某种物质的质量称作这些物质的密度．
这儿的单位容积是指1米3，1厘米3、1分米3，都叫单位容积．
练习；用实验中得到的数据，估算出铁的密度，铝的密度和木材的密度．（每估算出一种物质的密度，要追问它的意义．）将估算结果填入表中．
提问：已知物质的'质量和容积，如何估算出密度？（中学生回答）
板书：2．密度公式
用表示密度，表示质量，V表示容积．公式可写成
板书：3．密度的单位
问：若质量单位是千克，容积单位是米3，密度单位是哪些？质量单位是克，容积单位是分米3．密度单位又是哪些？（中学生回答）
板书：密度单位：千克／米3；克／分米3．
读做：千克每立方米；克每立方分米。
意思：每立方米多少千克；每立方分米多少克．
如：铜=8.9×103千克／米3．
意思是每立方米铜的质量是8.9×103千克．
千克／米3和克／分米3的关系：
其实：1克／分米3=1000千克／米3．
由此可见：克／分米3这个单位较大．
板书：4．密度表．
第一步：看书P84密度表
(1)从表中数据可以看出：不同物质的密度不同．再度指出密度是物质的重要特点之一．
(2)提问：金、钢、铝、蜡的密度值．（会读、会讲意义）
提问：水银、水的密度值．（会读、会讲意义）
提问：表中密度最小的二氧化碳是哪种？密度值多大，表示哪些意思？
第二步：班主任做进一步的说明；
(1)从密度表可以看出：通常固体密度比液体密度大；而固体、液体的密度比二氧化碳密度大概大1000倍左右．
(2)水的密度时常用，因而要记熟．
(3)表中密度是在一定条件下的密度值（如：二氧化碳的密度是0℃，标准大气压下的密度），这是我们认识物质的基本技巧之一。
（五）巩固知识
练习：一块冰的质量是36克，容积是40分米3，求冰的密度？容积是20分米3的冰密度多大？为何？
板书：已知：冰=36克，V冰=40分米3
求：(1)冰=？(2)V冰=20分米3时冰=？
(2)当冰的容积是20分米3时，冰的质量不再是36克，而是18克，单位容积冰的质量没有变化，即冰的密皮不变水的密度值的物理意义，仍为0.9克／分米3．
答(1)冰的密度为0.9克／分米3．(2)20分米3的冰密度仍为0.9克／分米3．
指出：(1)估算时，、V、指同一物质的质量、体积和密度．
(2)同一物质，虽然容积不同，但密度相同．
课堂小结
（六）布置作业：P83，6，7．
补充两题：
1．有一块金属，质量是6750千克，容积是2.5米3，这块金属的密度是多少？查查表，看这是哪些金属？
2．有一满瓶油，油和瓶的总质量是1.46千克，已知瓶的质量是0.5千克，瓶的体积是1.2厘米3，求油的密度？
【评析】
这个学案很全面，重点也突出，各教学环节安排合理水的密度值的物理意义，讲解清楚，达到了教学目的．在教学方式上注意了联系实际，实验和讲解有机的结合，注意了启发性，思路比较宽广，是一个比较好的学案．这儿须要强调两点：第一，在提问后的讲解中，提到区别是哪些物质不仅特有的颜色、气味、软硬外，还须要另一种特点，即密度，最好要举几个典型的事例，否则倍感劝说力不强．第二，在讲解单位时，提到1克／分米3=1000千克／米3后说“克／分米3”这个单位较大”．这句话最好不讲，一则并不重要；二则中学生不好理解．这句话实际上班主任自己筹建了一个何必要的难点．
注：文中涉及课本为人教版小学数学第一册
密度学案示例之四
【密度优秀学案】相关文章：
高中语文优秀学案12-01
高中物理优秀学案08-20
小班健康惊蛰优秀学案02-27
《赤壁赋》优秀学案08-11
小班美术优秀学案及教学10-03
《背影》优秀学案（精选5篇）09-14
猪肉优秀学案（通用5篇）09-14
小班优秀物理学案四篇03-14
《钱塘湖春行》优秀教学学案10-26
《孤独之旅》公开课优秀学案09-14