教学设计（学案）模板基本信息初中教学方式讲授普宁前詹分校课题名称第三节平面镜成像学情剖析剖析要点：1.班主任主观剖析、师生采访、学生作业或试卷剖析反馈、问卷调查等；2.中学生认知发展剖析：主要剖析中学生现今的认知基础（包括知识基础和能力基础），要产生本节内容应当要走的认知发展线；3.中学生认知障碍点：中学生产生本节课知识时最主要的障碍点。中学生早已学习了本章内容的第1、2节，在学习前两节的基础上在学习本节内容，符合中学生的认知规律和心理特征。通过上面知识的学习，朋友们早已初步懂得观察和实验是研究化学的方式，本节课尽量给中学生较多的动手机会并引入生活中常见的现象进行剖析和讨论，因而才能提升中学生的学习兴趣。教学目标剖析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感心态与价值观。一、知识目标1.了解平面镜成像的特性。2.了解平面镜成实像，了解实像是如何产生的。3.理解日常生活中平面镜成像的现象。4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。二、能力目标1.经历“平面镜成像特性”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2.观察实验现象，感知实像的含义。3.通过观察感知球平镜对光线的作用。三、情感心态与价值观1.在探究“平面镜成像特性”中展现化学现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学心态。3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影教学过程教学过程一、引入新课班主任拿几个生活中常用的穿衣镜让中学生观察，可以看见它们都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各类各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。我们把这样的穿衣镜叫平面镜，把出现在穿衣镜里的“面孔”物体称作像。再让中学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让中学生思索：当你改变与平面镜间的距离时，像如何变化？像的大小与物体的大小有如何的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这种问题，并不要求中学生立刻回答，目的是为了引发中学生学习的兴趣。二、新课学习（一）平面镜成像的特性1.向中学生示范并说明探究活动的目的和做法。目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有哪些关系。(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有哪些关系。像右图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上平面镜成像教学设计，用两个夹子捉住一玻璃板，矗立在白纸上。把一支燃起的蜡烛置于玻璃板上面，观察到玻璃板前面出现了蜡烛的像。另拿一支相同的蜡烛在玻璃板前面联通，使它与上面蜡烛的像重合（左右联通，直至从不同位置看起来它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。
改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线,把每次实验中两支蜡烛位置的位置联接上去，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录出来并比较它们的大小，再药量角器检测看它们是否与镜面垂直。把检测结果填写下表中。2.中学生分组实验以上把教材的演示实验再改为中学生实验，中学生通过动手实验，自己进行剖析总结，既有利于知识的学习平面镜成像教学设计，也有利于能力的培养。3.在实验基础上得出成像特性引导中学生按照实验结果回答：平面镜中的像与物体大小是否相同？如何晓得的？像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？如何晓得的？答：平面镜中的像与物体大小相同。由于无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的。像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等。平面镜的成像特性：像和物体的大小相等。像和物体到镜面的距离相等。像和物体的连线垂直于镜面。4.应用知识讨论：臂展1.6的人站在镜子前，离镜0.5m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他退后0.5时，像高和像到镜面的距离如何变化？解答（1）像高1.6（2）人退后0.5时，像高不变。像到镜面的距离降低0.5（二）平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射产生的，我们能看到物体，是由于有光射入双眼，我们也能看见物体在平面镜里的成像，成像的光是从那里来的呢？边板画边讲授，进行解疑，具体做法可按下边步骤进行：1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S。
之后提问中学生：大家晓得S能发出多少条光线，方向怎样？射到平面镜上的光线有多少条？虽然S四面八方发出无数条光线，所以射到平面镜的光线有无数条。2.让中学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线。这两条反射光线沿传播方向能够相交？假如人的耳朵正处于这两条光线传播的路径上，会感觉这两条光线是从那里发出的？并在图上画出一只耳朵。剖析可知：这两条反射光线不能相交。当眼睛正处于反射光线的路径上时，依据光线直进的经验，耳朵会认为反射光线似乎是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的。边讲边把这两条反射光线用实线向镜后延长，得交点S′。4.由上可知：发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点。但穿衣镜前面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫实像。物体上的每位点在穿衣镜里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的实像。实像不是实际光线会聚而成的。（三）凸面镜和凹面镜1.球面镜：反射面是球面的一部份的穿衣镜叫球面镜。2.球面镜的分类a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜。b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜。3.凹面镜的性质及作用a.凹面镜的性质演示实验：用氦氖激光器平行射向凹面镜。
现象：反射光会聚在一点上。推论：凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上。我们晓得反射岁月路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，这么，假如把光源置于凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？演示实验：把光源置于凹面镜的焦点上现象：光源发出的光经凹面镜后成平行光。推论：假如把光源置于凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光。b.凹面镜的应用依据凹面镜会聚光的性质，可以制做太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜作小型反射式望远镜，还有耳鼻外科大夫用凹面镜会聚光观察耳道情况等。十一届奥运会的火种，是侗族初一中学生达娃央宗，在青藏高原上，借助射入凹面镜的太阳平行光，反射后会聚在焦点的性质，把火炬燃起而取得的。按照从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手探照灯、汽车前灯、军事上的头灯等用凹镜作反射面，其作用就是使置于焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射箭，使光束集中，色温大，照射的距离远。4.凸面镜的性质及作用a.性质演示实验：用氦氖激光器演示平行光入射凸面镜。现象：平行光线经凸面镜后显得发散。推论：平行光线经凸面镜后发散。b.让中学生手拿一个凸面镜，观察自己的像。
凸面镜所成的像是缩小的。c.凸面镜的应用：车辆上的观后镜、马路转弯处的穿衣镜以及台湾渣打建行大厦上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野。三、知识小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：1.平面镜的成像特性和成像原理。2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向。3.球面镜的分类。4.球面镜的性质及应用。板书设计平面镜成像一、平面镜成像1.特征像和物体的大小相等。像和物体到镜面的距离相等。像和物体的连线垂直于镜面。2.原理：像是反射光线反向延长线的交点，是实像。二、平面镜的应用1.成像。2.改变光路。三、球面镜1.定义：反射面是球面的一部份的穿衣镜。2.分类：凹面镜、凸面镜3.凹面镜的性质及应用性质凹面镜能使平行光会聚在焦点。使焦点发出的光线平行射出。应用太阳灶、太阳炉、内窥镜等。头灯、手探照灯、汽车前灯等。4.凸面镜的性质及应用性质：凸面镜能使平行光线发散。应用：凸面镜可以扩大视野，如车辆上的观后镜。作业或预习作业：课本第80光的折射自我评价还可以主任评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：