一、教学目标
1.通过实验探究空气中二氧化碳的容积浓度，并对空气的成份有进一步的了解。
2.通过讨论和剖析空气的成分实验视频空气的成分实验视频，能主动与别人交流，对实验观察的结果能用文字、化学语言进行叙述，勇于抒发自己的看法。
3.保持和提高对物理现象的好奇心和探究欲，发展学习物理的兴趣。
二、教学重难点
【重点】
用探究的方式测定空气中二氧化碳的容积分数。
【难点】
用探究的方式测定空气中二氧化碳的容积分数。
三、教学过程
环节一：导出新课
【教师活动】老师想请你们先来猜一个灯谜：“说是宝，真是宝，鸟类动物离不了，看不见，摸不着，越往高处越少见”谜底是哪些?
【学生回答】空气。
【教师引导】对，谜底就是空气。空气是无色无味的二氧化碳，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪曾经人们仍然觉得空气是一种单一成份的物质，18世纪才认识到空气的复杂性。空气究竟是由哪些组成的呢?我们这节课就一上去学习下。
环节二：新课讲授
【教师提问】请朋友们阅读空气的组成的相关资料，并回答以下问题：空气是由哪些组成的?成份分别是多少?
【学生回答】氮气约78%、氧气约21%、稀有二氧化碳(主要成份氢气，约0.934%)、二氧化碳约0.034%和其他二氧化碳0.002%。
【教师补充】二氧化碳浓度呈逐年递增趋势。
【教师引导】在高中科学的课程中，我们早已晓得空气中约含1/5容积的氢气。那如何通过实验测定空气中二氧化碳的浓度?(过渡性问题，不需回答。)
【教师提问】氧气是物理性质比较开朗的二氧化碳，在加热或燃起的条件下能与许多物质发生物理反应;氧气是物理性质比较稳定的二氧化碳，通常不与其它物质发生反应。按照这一点，我们可以采取如何的方式来测定二氧化碳的浓度?
【学生回答】燃烧一定量的空气，检测消耗掉的二氧化碳的容积即可。
【教师活动】据此我们设计了一个检测空气中二氧化碳浓度的实验装置图。
【教师提问】有硫、木炭、磷、石蜡、铜等实验材料，我们在消耗二氧化碳时，该选用哪种?为何?为测定空气中二氧化碳的浓度而运用物理方式去除二氧化碳时，应注意什么问题?