初中物理电阻的测量教案和相关例题
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 知道什么是电阻，了解电阻是导体本身的一种属性。
2. 会用滑动变阻器改变电流。
（二）过程与方法
经历用伏安法测量电阻的实验过程，体会实验数据的处理方法。
（三）情感态度与价值观
1. 培养实事求是的科学态度。
2. 培养交流合作的能力。
二、教学重点
会用滑动变阻器改变电流，用伏安法测量电阻。
三、教学难点
实验数据的处理方法。
四、教学准备 多媒体课件、滑动变阻器、学生电源、小灯泡、电流表、电压表、导线若干。
五、教学过程
（一）导入新课：让学生观察黑板擦，问学生：如果把一根导体接在它的两端，请猜想会发生什么现象？如果将黑板擦直接接在家庭电路中，会出现什么结果？从而引入电阻的概念。说明导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与电压、电流无关。进而引入新课。
（二）讲授新课：用滑动变阻器改变电流：请学生观察实验室用的滑动变阻器，问学生：它有哪些部分构成？各部分的作用是什么？请学生根据课本上的电路图连接电路，并把滑动变阻器的滑片从一端移动到另一端，观察电流表的示数有何变化，从而得出结论：在电压不变的情况下，通过改变滑动变阻器的阻值来改变电流。
用伏安法测量电阻：请学生根据实验桌上的实验器材设计一个电路图，并连接电路进行实验。在实验过程中，老师巡视指导，发现学生存在的问题并给予指出。实验结束后，老师出示小黑板上的实验数据，问学生：如何求小灯泡的电阻？让学生讨论并回答，最后老师总结：利用多次测量取平均值可以减小误差，但不能使误差消除。
例题：某同学用电压表和电流表测小灯泡的电阻，已知小灯泡的额定电压为3.8V，电源由两节干电池串联而成，灯丝的电阻大约是10Ω左右。请你根据上述材料回答下列问题：
（1）在图中甲处应接入电压表量程为______V的量程；乙处应接入电流表量程为______A的量程；丙处应接入开关；丁处应接入滑动变阻器；戊处应接入电压表量程为______V的量程。电路图略。
（2）在连接电路时开关应处于______状态；闭合开关前滑动变阻器的滑片应移至______端（填“左”或“右”）。
（3）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，此时通过小灯泡的电流为______A；此时小灯泡的电阻为______Ω；小灯泡正常发光时的电压为______V。若电源由三节干电池串联而成，则小灯泡两端所能得到的最大电压为______V。
（4）小灯泡灯丝的电阻随温度的变化而变化的原因是：灯丝电阻丝的长度越长，横截面积越______，其电阻值就越大；反之就越小。所以灯丝电阻的大小与其______有关。
六、小结：让学生总结本节课的主要内容，强调实验数据的处理方法。
七、布置作业：课本第67页第1、2题及做在活动课上。
八、板书设计：欧姆定律在简单电路中的应用（二）
用滑动变阻器改变电流：在电压不变的情况下，通过改变滑动变阻器的阻值来改变电流。
用伏安法测量电阻：多次测量取平均值可以减小误差，但不能使误差消除。
例题：（略）
初中物理电阻的测量教案及例题
一、教学目标
1. 掌握用伏安法测电阻的基本原理和实验方法，会设计不同的电路进行实验。
2. 学会正确使用欧姆表测量电阻，了解伏特表和安培表的使用方法。
3. 培养学生观察和实验操作能力，通过分析实验数据，培养学生实事求是的科学态度，学会运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
用伏安法测电阻的基本原理和实验方法。
三、教学难点
正确使用欧姆表测量电阻，分析实验数据。
四、教学过程
1. 导入新课：通过前面知识的学习，我们知道欧姆发现了欧姆定律，但是如何应用欧姆定律测电阻呢？今天我们就来学习如何用伏安法测电阻。
2. 讲授新课：首先让学生了解伏安法测电阻的基本原理和实验方法，即用电压表和电流表测量导体两端的电压和通过导体的电流，利用滑动变阻器调节外电阻，改变导体两端的电压和通过导体的电流，实现多次测量取平均值以减小误差的方法。在此基础上，让学生讨论不同的电路设计方法，并进行实验操作。
3. 欧姆表的使用方法：让学生了解欧姆表的结构和工作原理，掌握如何正确使用欧姆表测量电阻的方法。同时通过一些例题进行练习。
4. 伏特表和安培表的使用方法：让学生了解伏特表和安培表的结构和工作原理，掌握如何正确选择量程、读数方法和注意事项。同样通过一些例题进行练习。
5. 实验数据处理：在实验操作完成后，让学生根据实验数据进行分析，求出电阻的平均值，并让学生思考为什么需要多次测量取平均值以减小误差。
五、例题讲解
1. 用伏安法测电阻的电路如图所示，电源电压为6V，电压表量程为0～3V，电流表量程为0～0.6A，滑动变阻器最大阻值为20Ω。开始时滑动变阻器滑片处于最大阻值处，闭合开关S后逐渐向左移动滑片P至某位置时，电压表示数变为3V，电流表示数变为0.4A。求待测电阻R的阻值。
2. 用欧姆表测电阻的步骤：将欧姆表指针调至零刻度处；测量时双手捏住两表笔与待测电阻两端相连；将红黑表笔短接后再断开；选择适当的倍率进行测量；根据欧姆表盘读数；整理器材。
六、小结与作业
1. 小结：本节课主要学习了用伏安法测电阻的基本原理和实验方法，并了解了欧姆表、伏特表和安培表的使用方法。
2. 作业：完成课后习题。
七、板书设计：
一、教学目标：……
二、教学重点：……
三、教学难点：……
（一）导入新课
通过前面知识的学习，我们知道……今天我们就来学习如何用伏安法测电阻。
（二）讲授新课：……让学生了解……让学生讨论……并进行实验操作。……让学生了解欧姆表的结构和工作原理，掌握如何正确使用欧姆表测量电阻的方法。同时通过一些例题进行练习。……让学生了解伏特表和安培表的结构和工作原理，掌握如何正确选择量程、读数方法和注意事项。同时通过一些例题进行练习。……学生根据实验数据进行分析，求出电阻的平均值……
四、例题讲解：……五、小结与作业：……六、板书设计：略。
初中物理电阻的测量教案
教学目标：
1. 掌握伏安法测电阻的原理及实验数据的处理方法；
2. 会用伏安法测电阻；
3. 培养学生实验误差分析能力。
教学重点：
伏安法测电阻的原理及实验数据的处理方法。
教学难点：
培养学生实验误差分析能力。
教学方法：
实验、讨论分析法。
教学用具：
学生实验器材（含电源、电流表、电压表、滑动变阻器等）、演示用器材（电阻箱、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、导线等）。
教学过程：
一、导入新课
我们学习了欧姆定律，知道导体的电阻是导体本身的一种性质，其大小取决于导体本身的性质，即与导体两端电压、通过导体的电流大小无关。但要改变导体的电阻，可采用滑动变阻器来改变接入电路中的电阻。本节课我们就来学习伏安法测电阻。
二、新课教学
1. 实验原理：R=U/I （伏安法测电阻）
2. 实验步骤：
（1）根据电路图连接实物图；
（2）调整滑动变阻器，改变电路中的电流和待测电阻两端的电压，至少三次；
（3）记下每次测量的电压值和电流值；
（4）求出每次的电阻值，求平均值作为被测电阻的阻值。
3. 实验数据的处理方法：伏安法测电阻与伏伏法测电阻相比较，优点是能比较准确地测出电阻的阻值，缺点是只能测量大多数的定值电阻，对于滑动变阻器和含有小灯泡的电路不适用。在实验中，由于存在误差，求出的平均值作为被测电阻的阻值，这是粗略测量法的一种常用方法。
三、例题讲解
例题：用伏安法测量某定值电阻的阻值，提供的器材有：A．电压表V（量程为3V，内阻约为10kΩ）；B．电流表A（量程为0～0.6A，内阻约为5Ω）；C．电源E（电动势为3V）；D．滑动变阻器R（阻值范围为0～10Ω）；E．电键S及导线若干。测量时，电压表、电流表均已调零，且各电表均能准确读数。①试在方框中画出测量该定值电阻的实验电路图（图略）；②根据电路图连接实物图；③若电压表的读数为U，电流表的读数为I，则被测电阻Rx= 。④某同学在实验中由于疏忽，导致直接将电压表并联在定值电阻两端，则电压表的示数将________（选填“大于”、“等于”或“小于”）电源电动势E。④某同学在实验中由于疏忽，将电键S打开时，发现电压表和电流表的示数不变且不为零，则可能的原因是____________。
四、常见问题解析：
1. 滑动变阻器在本实验中起什么作用？答：改变被测电阻两端的电压和电路中的电流，实现多次测量求平均值减小误差的目的。同时保护电路。
2. 伏安法测电阻的原理是什么？答：R=U/I。
3. 某同学在实验中由于疏忽，直接将电压表并联在定值电阻两端，则电压表的示数将大于电源电动势E。因为电压表并联在定值电阻两端后，改变了电路中的总电阻和总电流，由于导体的并联关系和分流作用，总电流要大于原来电路中的电流I，又由于导体的分压作用，并联部分分得的电压要大于待测电阻两端的电压U。因此电压表的示数将大于电源电动势E。
4. 若电键S打开后发现电压表和电流表的示数不变且不为零的原因是什么？答：可能的原因是开关S接触不良或导线某处断路。此时相当于电路中有一个可变电阻始终阻值为最大且串联在电路中，因此电路中的电流不变。由于导体的分压作用，电源两端电压要大于待测电阻两端电压。因此电压表的示数不变且不为零。若电键S接触不良或导线某处断路则应更换好的电键或排除断路故障后重新开始实验。若电键S闭合前滑动变阻器的滑片P移到最左端或移到最右端则应重新开始实验。