初中物理的极限思维方法主要包括极端假设和转化极限法。极端假设通常用于研究物理量的变化范围，将变化范围特别大的量向极端情况转化，从而得出结论。转化极限法则是将某个物理量推向极端，分析其变化规律和特点，从而得出结论。
以下是一个使用极限思维方法的初中物理例题：
例题：一辆汽车在平直的公路上行驶，在开始的10秒内行驶了50米，接着静止了5秒，再接着在接下来的10秒内行驶了50米。请问这辆汽车在全程中的平均速度是多少？
解答：如果使用极限思维方法，我们可以将这辆汽车的行驶过程分为三个阶段：
1. 初始阶段，汽车以速度v1行驶了10秒，行驶距离为50米；
2. 静止阶段，汽车静止了5秒；
3. 后续阶段，汽车以速度v2又行驶了10秒，行驶距离也为50米。
整个过程中，汽车的行驶总距离为50 + 0 + 50 = 100米。总时间为10 + 5 + 10 = 25秒。因此，平均速度为总距离除以总时间，即100/25 = 4米/秒。
在解题过程中，我们通过将问题分成几个阶段，并考虑每个阶段的极端情况（如静止和最大速度），从而得出整个过程的平均速度。
除了极限思维方法，初中物理还涉及到其他一些重要的思维方法，如控制变量法、类比推理法、等效替代法等。这些方法在解决实际问题时同样具有重要作用。
初中物理的极限思维方法包括极端假设和转化极限法。极端假设是指通过假设物理过程的最简单情况，来分析物理现象的一种思维方法。例如，在分析滑轮组的机械效率时，可以极端假设滑轮组只由一根绳子绕成，根据功的原理和有用功、总功的计算方法，来分析机械效率与动滑轮的重力、绕线方法等因素的关系。转化极限法则是通过转化思想，把不可能直接研究的问题，转化为可能间接研究的问题，以获得问题的解决。例如，在研究电流、电压、电阻的关系时，可以极端假设电阻为0，从而得出电流和电压的最大关系。
以下是一个相关的例题：
题目：某同学用弹簧测力计测量一物体重力时，错将物体挂在拉环上，当物体静止时，弹簧测力计显示$4N$，则物体的重力（ ）
A. 一定等于$4N$
B. 一定小于$4N$
C. 一定大于$4N$
D. 以上说法都不对
答案：B. 一定小于$4N$。
解释：物体静止时，弹簧测力计显示的是拉环受到的拉力，由于物体重力小于测力计的分度值，所以物体重力一定小于$4N$。
初中物理的极限思维方法主要是指将某些物理量推向极端，从而快速找到解题思路。例如，在分析电路问题时，可以假设所有开关都闭合或都断开，从而分析某一路径是否通畅；在分析物体平衡问题时，可以假设物体无摩擦或无重力，从而分析物体是否处于平衡状态。
在解决一些动态变化问题时，极限法常常与“转化法”结合起来。通过极限转化法，可以把动态问题简化成一个等效的“极端状态”，从而快速地找到解题思路。例如，在分析电路动态变化时，可以假设某一个电阻突然短路或断路，分析整个电路的变化情况；在分析物体运动动态时，可以假设物体的加速度突然变大或变小，从而分析物体的运动情况。
以下是一个应用极限思维方法的例题：
某同学站在离旗杆AB为6米远的地方，他竖直上举旗子时，手指刚好到达旗杆顶部的小孔C处。已知小孔离地面的高度为1.5米，旗杆和地面垂直于边AB和BC。求旗杆的高度（不计空气阻力，结果保留根号）。
解题思路：将旗杆的顶端视为极限点，假设旗杆顶端突然折断，则旗子将会飘到旗杆顶端的位置。此时手指刚好到达旗杆顶部的小孔C处，说明旗子在手指到达小孔C的过程中一直处于静止状态。根据旗杆顶端突然折断前后的受力情况，可得到旗杆的高度为旗杆顶端折断点到手指的垂直距离。
常见问题：
1. 动态电路问题：如何通过观察和分析电路的变化情况来找出变化前后的状态？
2. 物体平衡问题：如何通过观察和分析物体的受力情况来找出物体是否处于平衡状态？
3. 速度变化问题：如何通过观察和分析物体的运动情况来找出速度变化的原因？
4. 浮力问题：如何通过观察和分析物体的浮沉情况来找出浮力变化的原因？
以上问题都需要运用极限思维方法来寻找解题思路。通过这种方法，可以快速找到问题的本质，从而快速找到答案。