初中物理里面的实验题, 看着是考查操作能力, 实际上考查的是“会不会说话表达能力”这件事。很多同学都出现一种情况, 这种状况表现为他们并不是没有能力完成实验的操作步骤, 而是在书写字面答案的环节里面, 遗漏了那些关键的步骤内容, 丢失了能够得分的要点, 从而导致白白地流失分数。
其实这件事情的关键在于, 只要掌握所谓的第一步、第二步、第三部的操作流程方法, 那么对于实验题的处理, 就可以从依靠运气的状态转变成为稳定获得分数的状态。
一、先抓“题眼”
拿到实验题以后, 第一步千万不要急着动笔去写答案, 而是要先仔细看看这个题目究竟是在问些什么内容。在初中物理的实验题里面, 常见的考察重点主要包括器材选择、步骤的顺序、现象的描述、结论的归纳还有误差的分析这几种类型。
导致很多学生在考试的时候丢分, 并不是因为他们不具备解题的知识, 而是因为他们在做题的时候没有看清楚题目的具体要求是什么。。
我建议你先花三十秒的时间去把关键的字眼给圈出来, 这些字眼具体是什么呢, 就比如说“测”或者“探究”, 又或者是“验证”、“比较”、“说明”以及“判断”, 对这些字眼进行圈划的动作非常有必要, 因为它们可以直接确定你到底该怎么去回答。
我们来举一个实际的例子, “探究”类型的题目, 通常情况下是要写出控制变量的方法, 而“验证”类的题目则更加重视结论和现象之间是不是存在对应的关系, 所以先把题目看清楚, 然后才开始下笔作答, 这就是在做实验题的时候最稳妥并且最先要做好的那一个步骤。
另外, 要特别注意题目里的限制条件, 比如“不能改变某个因素”, 需要多次实验, 用现有器材完成。这些限制不是干扰项, 而是出题人真正想考你的地方, 答题时若忽略限制, 哪怕思路对, 也容易被扣分。
你可以顺便判断一下这个题目是属于填空式的呢还是叙述式的啊, 填空式的答案一般情况之下会比较简洁一些, 所以关键词一定要准确才行, 叙述式的话那就需要按照顺序把事情讲得清清楚楚明白, 先判断一下题目的类型然后再来组织语言的话能够有效地减少废话同时也能够避免遗漏重点。
二、写全“三件套”
做这种实验题的时候, 想要拿到核心的分数, 通常离不开一个被很多人叫做“三件套”的东西, 这个东西具体就是指目的、步骤还有结论这三项内容, 很多同学在答题的过程中, 往往只是会去写其中的步骤这一部分, 但是就会忽略掉目的这一方面, 或者说在写答案的时候, 只给出了最终的结论这个结果, 却没有把得出这个结论时所需要依据的条件和方法都交代清楚, 其实大家要知道的是, 出题的人最看重的地方是你能不能把做这个实验所遵循的逻辑思路非常完整地讲述出来。
首先提到的内容是“目的”这一点。
“那个目的它并不是说直接去把题目抄一遍那么简单”, 而是一方面要把“究竟需要研究什么样的内容”给清清楚楚地说出来, “打个比方来说, 如果题目的文字中让你去探讨导致某种现象存在的那些因素会有哪些, 那么在写下答案的时候就必须明确地去表述出‘要去探究某个特定因素对于该现象所产生的影响’这样的意思。
”关于目的的写法, 整体篇幅上要简短一些, 但是在精确度上必须达到很高的要求。
第二件事情被称为步骤, 这个步骤应当按照先后的次序来书写出来, 不可以想到一个方面就写一个方面而不顾顺序, 通常情况下需要遵循从准备器材开始, 接着进行组装装置的环节, 然后过渡到进行操作的过程, 再进一步去做观察和记录的举动, 最后在结尾处完成重复验证的动作, 要是题目当中要求多次实验这样的内容, 那么一定要在字里行间体现出重复的意思或者是改变条件以后再进行观察的含义。
第三样东西是结论这个东西, 这个结论它肯定不是那种空泛的话语, 也并不是什么万能的套话, 而是一份基于实验里能看到的现象所提炼出来的最终判断。你在写这个结论的时候, 最好尽量的去对应题目最开始问的那些变量以及你观察到的具体情况。
你的结论必须跟看到的现象完全对应起来, 绝对不允许仅仅只写出像“大概就是这样”这种含糊的说法。假如题目确实是在询问其中的原因, 那么你还得补上一句关于原理是如何解释的话, 可是你不要因此而去展开那些大段的计算公式推导过程。
有些实验题目会涉及到对现象的描述。针对这类答案, 应当掌握使用物理学科的语言来进行表述。不要仅仅写出“发生变化”或者有点亮了、感觉更热这样的词语。更好的书写方式是采用如指针偏转的程度更加明显、气泡产生的速度变得更快以及灯泡发出的光线更加明亮等表达。把现象写得很具体的话, 得分的情况就会比较稳妥。
三、补齐“高频细节”
实际上, 拉开实验题分数差距的, 往往并不是宏观的整体思路, 而是那些微小的细节问题。比如说, 为什么要进行调零操作? 为什么要遵循先观察后操作的流程? 为什么要做到轻拿轻放? 又要怎样尽量使得误差被减小到最低限度。
看起来这些问题好像是非常琐碎平常的小事, 但实际上它们却恰恰是老师们非常喜欢拿出来作为得分关键点的题目类型。如果在这些关于细节的题目上没有办法做出正确答案, 那么整个题目的最终得分就很容易会卡在一个不上不下的中间水平位置上面。
其中一个比较常见的细节情况是提到“控制变量”这一概念, 假如所考查的题目属于探究类型的实验范畴, 那么在作答的时候最好是能够把“仅仅改变某一个单一因素, 同时将其他相关的各种条件都维持不变”这样的表述体现出来, 因为这句话在关于实验问题的考核中出现的频率非常高, 几乎可以被视为一种高频使用的模板性表达内容, 不过需要特别注意的一个基本前提是, 你必须学会如何根据具体的题目要求来进行灵活的操作, 要把其中涉及的变量名称进行相应的替换处理, 绝对不可以采用死记硬背书面的方式去应对。
常见细节当中有一个点叫做重复实验, 许多同学并不清楚为什么要进行多次操作, 其实核心目的就是为了降低偶然因素的影响, 从而让得出的结果具备更高的可靠性, 在书写答案内容时可以直接采用为了避免出现偶然性误差从而使最终结论变得更加准确这样的文字表述方式, 该类语言表达属于物理实验题目答题过程中普遍适用的能够增加得分的固定套话。
常见的细节方面中的第三条, 内容是关于器材所起的作用。举例来说, 某一件仪器其目的是为了进行测量工作, 某一套装置其目的是为了进行比较操作, 某一个程序步骤其目的是为了排除可能存在的干扰因素。
在回答具体问题的时候, 考生不应该仅仅写出所使用的器材名称。考生需要写出这个东西具体起到了什么样的作用。如果考生能够正确表述出器材的功能, 这就说明该考生真正理解了整个实验的过程和原理。这说明考生并不只是处于单纯地背诵和模仿操作步骤的层面。
还有一个非常容易造成丢分的情况, 那就是语言表达不符合规范。例如, 学生可能会把表示数量增加的词语错误地写成“变多”, 或者将专业术语“减小误差”口语化地表述为“更准一点”。虽然这些通俗的说法在阅读理解层面能够被考生和阅卷老师所识别, 它们在学术严谨性方面却存在明显的不足。
在初中的物理实验试题解答中, 出题方对于语言使用的规范性有着极高的重视程度。为了能够在正式的考核环节尽可能减少分数的损失, 考生在平日练习过程中就需要开始培养一个重要的答题习惯, 即严格依靠教科书中的标准用语来进行作答。
如果你想要把实验的题目做得稳稳当当的话，其实最实际的方法并不是去刷大量的题目, 而是在每一道题做完之后都要进行复盘, 你要去思考这一道题考察的是审题、步骤还是结论, 你遗漏的是现象还是变量控制方面的内容, 接着你把错题按照漏审题、漏步骤、漏结论以及漏细节这样的类别来进行分类, 这样的话你的水平提升会非常快。
总的情况来说, 初中物理实验题目拿分这件事, 关键并不是你“会不会去做”, 而是你“会不会去写”。
先要抓住题目的重点眼目, 从而避免自己跑偏了方向；接着要把“三件套”全部写完整, 这样保证了结构的完整性；最后补齐那些高频出现的小细节, 把分数稳稳地拿住。只要你把这三个步骤练习得熟练, 实验题就会从很难的难点变成能够提高分数的一个点。
建议你现在就挑一道错题来试一下, 先圈出题目里关键的词语, 再把解题步骤补完整, 最后检查一下你是不是写清楚了控制变量、重复做实验还有对现象的描述, 要是你愿意的话, 我还能接着帮你把初中物理实验题里经常出现的那些模板都整理出来, 直接就可以拿来用。