初三物理实验教学工作总结5篇
初三物理实验教学工作总结1
在今年这一段时间里面, 我在教学岗位上主要负责的是九班的物理学科的课程教学工作。虽然物理学这个门类算是属于那种比较传统的学术领域, 可是站在我的个人角度来看, 对于这方面的内容其实算是一种新的、刚刚开始接触的知识体系。
在之前的几年工作过程中, 我大部分时间和精力都投入到了科学类课程的教学任务上面去。因此, 针对非常专业的那种物理知识体系, 我目前所掌握的程度可以说是不够扎实, 也不够全面完整。
为了能够把九年级阶段的物理教学这项工作顺利地开展并且做好, 我自己在平时付出了比较大的努力用来专门研究分析教学所使用的教材资料, 同时我和宗敏老师以及张云龙老师等多位同事保持了良好的互动交流状态, 大家在彼此之间互相提供帮助, 互相交流学习方面的经验和心得, 从而实现共同进步和共同提高的目标。
从20_年起, 我校这边就开始去大力地把那个叫做一主多辅互动式的课堂教学模式给推行开了, 然后学生这块呢就去开展那种小组合作学习的活动。
我们的课堂情况是这样的, 它那个知识教学这一块就变成了由三方面组成了一个整体: 第一个方面是教科书以及教学参考书它们能够提供的那些知识, 第二个方面是教师个人的知识, 第三个方面就是师生在互动过程当中产生出来的那些新知识。
我们做教师的就不再只是单纯地去传授知识了这样一个状态, 其实教师个人的知识也被激活起来了, 同时在师生互动所产生的新知识那方面的比重就大大增加了。
教师不再是课堂上那个负责往学生脑子里传输知识的权威人士了, 他们变成了和学生一起平等参与研究的伙伴, 从单纯的知识传递者转变成了学生学习活动的促进者、组织者和指导者, 老师和学生之间彼此形成了一个真正的学习共同体, 我们的教学过程不只是一个机械地、忠实地执行课程计划的简单流程, 它同时也是师生共同去开发课程和丰富课程的动态过程, 让教学真正变成了一项既属于老师也属于学生且充满个性化的创造活动。
所谓反思, 这是一个让教师把自己当成思考对象的这样一个过程, 重点是把对自己平时的行为, 自己做的决定, 还有这些行为最后产生的结果, 全都放在一边去反复地盘问和仔细分析, 通过这样的一种做法。
把参与者自己在做决定时的水平给提高上去, 从而达到促进自身能力发展的这样一个路径或者说是一个方法, 平时在我们学校里面, 对于教学反思这一块事情是非常看重的, 我们把每上完一节课之后的这一个时间段, 全都拿来认真地进行反思。
我觉得, 一定要把心思放在教育教学的那些细枝末节和中间过程上面去, 得在事情开始前做好计划和设计, 在事情结束后进行反思和总结, 并且要盯着课堂教学这方面看, 要把课堂教学当成是研究教学工作的突破关键, 还有主要战场, 这么做对于提升我自己的教学水平, 以及让课堂上的时间利用得更有效率, 有着那种决定性的、非常重大的作用。
等到这堂课结束了以后, 我马上就回头去想自己刚才教书的那个做法对不对, 今天这一天下来, 坐在底下的那些学生心里到底有没有学到点什么实打实的东西, 我自己作为老师又是不是也跟着长了见识或者是有了心得, 在这一节课的所有步骤过程当中, 到底是哪一步做得比较顺滑让人看着舒服, 而又是哪一步还显得粗糙需要再去磨练一下去改进, 具体要写多少字完全不用管, 只要脑子里有想法那就多写几句, 要是真觉得没啥特别的就说两句短的, 核心就是要这东西对实际教学工作有用处而不是在那空谈, 靠着这种老老实实的复盘方式, 我把课堂上的每一分钟都拿去仔细研究透了, 争取让那四十五分钟的时间能发挥出最大的作用来。
我们教师这一职业的很显著的一个特点表现为, 教师们习惯性地采取单兵作战的形式进行工作。在日常生活和教学的常规活动里面, 教师群体通常依赖于凭借仅靠一个人自身所具备的力量, 来完成解决存在于课堂空间内部的所有各类问题的工作流程。
而我们学校现阶段开始展开大张旗鼓、力度很大的推行活动, 所推崇的是那种被命名为“一主多辅互动式”的课堂教学操作模式, 该模式的核心理念在于要求全体教师主动地走出自己单独工作的状态并走进课堂环境中去, 进而实现教师与教师之间相互提供辅导支持的行为表现, 最终目的是为了达成培养学生拥有更高综合素质和综合能力这一根本性目标。
学生在综合能力方面的提升, 需要去依靠我们去把集体的智慧发挥出来, 这就要求我们得跟更多人去进行交流, 要在一个更大的空间里面去工作, 还要采取一种更加平等的相处方式。在这一段时间里, 八年级的那几位老师之间保持着非常紧密的合作关系, 也做到了互相坦诚、互相帮助。
现在完全就没有了以前那种大家都互相孤立、彼此封闭不开口的情况。我觉得在我们当老师这件事上, 必须像目前这样懂得怎么样跟身边的其他人一起去合作, 懂得怎么样去跟教不同学科的老师去进行沟通。
我们的物理学科, 有时候一项课题研究工作需要把数学、地理、化学这些其他的学科都卷进去, 所以得找好几名老师一起来做指导工作。在这种讲法的教育模式里面, 教师集体要保持协调一致, 教师之间要懂得团结协作, 还要做到配合得特别紧密, 这一点就显得格外重要。
换句话说就是, 科学组内部的成员有着一种比较亲密的互动关系, 这种关系引动了大家集体行为上面的一些变化, 并且也在某个程度上对教学的组织形式作了改变, 同时对教师的专业分工情况也产生了一些影响。
与此同时, 在跟不同的学科老师进行协作以及交流的过程当中, 我们要做一个有心人, 去广泛地涉猎其他学科里的知识, 千万不要把自己给禁锢在那个什么学科壁垒里面, 教物理的人呢也必须要去研究化学、生物、数学、这些还有地理等等方面的知识, 这样的话呢就是为了改善那种单一的知识结构, 让自己能够具有一个更加开阔的教学视野物理好资源网，以便去适应新课程所带来的那个需要, 最终成为一个综合型的教师。
在过去, 我们的中小学课程实行的是统一内容、统一考试、统一教材以及统一教参、统一标准的做法, 教师们过分依赖于教科书和教学参考书进行教学, 这种做法在一定程度上影响了教师和学生创造性的发挥。
如今, 新课程倡导教师们要去“用教材”, 而不是只去简单地“教教材”, 新课程使得在教学过程中, 我们能够支配的因素变多了。
课程内容的综合性以及它的弹性增加了, 并且教材和教参给我们教师留出的余地也变大了, 在平时工作当中, 我们几个人根据教学的需要来创造性地处理教材, 在使用这本教材的过程里把科学精神和自己的智慧融合进去, 对教材里的知识进行重组还有整合的操作, 选好更好的内容来对它进行深度加工, 设计出有生机并且丰富多彩的课堂, 充分而有效地把教材的知识激活, 形成符合自己教学个性的有关教材的知识。
为此, 我们在每一堂课正式进行备课之前, 积极开展集体方面的备课活动, 并且编写十分详细的学案内容。这些详细的内容是用来指导我们的课堂教学过程, 以及引导学生的自主学习行为的。不过, 这种做法对于身为教师的我们来讲, 也是一种具有难度的挑战事情。
造成这样的情况原因是因为, 这一过程要求作为老师的我们, 必须具备某种层面上的课程整合能力初三物理教学反思，还需要具备课程设计方面的能力, 并且要拥有课程开发方面的实力才行。与此同时, 我们不仅需要具备教书育人的本事, 还必须具备编写教材、整理资料这样类似编书的能力。
但是, 通过这种方式, 同时也给我创造出了一个可以展开具有创造特质在教育层面智慧的发挥空间。
现在社会在发展, 现代科技也在发展得很快。特别是现代信息技术变得越来越普及。这样就会有一些科技前沿的知识进到课堂里。环境教育知识也会随机地进课堂。这些情况会让我们的教学内容不断地补充到新的东西里去。这会使得教学内容变得开放起来。我们因此就得去注意一些事情。我们不但要注重对文字课程资源的开发工作。
我们还要加快信息资源的开发进度。我们也要加快实验室资源的开发进度。我们还要加快一切社会教育资源的开发进度。为了物理教学工作能够顺利展开, 我这个人首先就是积极地去利用学校内部的那些课程资源, 这些资源包括了实验室以及图书馆等等地方。
并且与此同时呢, 我在另一方面也是充分地利用了那些在校外面的课程资源, 这些校外资源里面就包含了像图书馆还有博物馆这些场合。我们这一家子人 都是特别喜欢去逛那个叫光谷图书城的大地方。只要是一旦每次去到那里的时候, 我都必须要挑选出几十块钱数额的教育教学类书籍带回来。
平时我也注重阅读方面的积累, 我会去使用广播、电视以及网络这些媒体来获取相关的资源, 自从去年安装了网线之后, 我几乎每天都会上网去搜集知识和了解中外科学专业方面的信息, 对于在课堂上没有弄懂的知识, 我也会在网上进行学习一番, 我认为物理课程资源需要让我们教师去进行组织、去进行开发、还要去进行利用, 我们是应当学会主动地去有创造性地利用一切可以被使用的资源, 以此来为课堂教学提供服务。
在平常的时间里, 我确实是会注意到要去引导学生们从那个叫做教科书的框框里走出去, 要从课堂里面走出去, 也要从学校的范围里面走出去, 好让他们能够充分地利用校外那些各式各样的资源, 在社会这个大的环境当中去进行学习以及探索。
我在这一年里面, 我是一直在注意言传身教这一点的, 我是积极地去调动学生的学习兴趣的, 我是去关注每一个学生的成长的，所以我是深受学生们的喜爱的。
班级的物理成绩是在每一次考试当中的表现都是处于出色的状态的, 这个是让我感到最欣慰的一个地方是。我在今后的教育教学工作之中, 我是准备要再接再厉的, 我是准备要去创造一个辉煌的未来的。
初三物理实验教学工作总结2
物理学这门学科, 它是非常强调实验作为基础的。而且呢, 基于这样一个实验基础建立起来的理论体系, 还有相关的研究方法, 它们一起构成了现代科学以及技术的根基所在。
与此同时, 物理实验这一环节, 在帮助学生逐步提升对事物的观察能力、培养思维与分析问题的能力、强化动手操作的实操本领, 以及在归纳总结、实际应用和创新创造等多个方面的能力时, 都发挥着非常关键且重要的作用。
而在刚刚度过的这一个学期当中, 我全程都是严格遵循自己在学期开始之前所制定的那个实验教学方案, 来开展针对初三学生的相关实验教学的。
一、本学期所做的主要工作
在物理的探究实验报告册上存在很多新奇的、有趣的实验, 这种设置让学生可以通过在做中学的方式进行学习, 因为每一个主题都分别设置了所谓的“学着做”、“自主做”以及“合作做”, 这三个不同层次的探究活动被安排在其中, 这样的做法明显增强了物理实验本身的趣味性, 其最终的目的就是为了能够让学习者构建起那些基础性的科学知识, 同时也需要让他们亲自经历整个的科学探究过程, 并且还要让他们充分地体验到参与科学探究时所感受到的那种乐趣, 另外还要引导他们去深入领悟科学探究过程中所涉及的具体技能内容。
要注意因材施教初三物理教学反思，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困
对于那些在学习上比较困难的学生而言, 应当去结合他们所处的具体情境来进行耐心的、细致入微的帮助工作, 要鼓励他们能够尽可能多地去做物理方面的实验活动, 同时也要鼓励去参加各种形式的物理实践环节, 通过这些方式让他们能够在基本层面上达到相关教学内容所规定的基本要求, 而在面对那些具备足够学习余力和潜力的学生时, 可以灵活采用包括研究性学习方式在内的许多种不同途径和办法, 以此来着重培养他们在创新思维以及在探索未知领域能力方面的素质和水平。
根据课程标准提出的要求, 对实验教学进行实施的时候, 普遍的做法是仅仅给出关于设计和组织探究活动的建议。
这些建议包括必须给学生的探究活动腾出充分的时间以及足够的空间, 需要把引导学生进行具有某种依据的猜想和假设作为重点, 以此来防止出现盲目的探究行为, 还要辩证地去处理学生自主探究与教师提供指导之间的这种关系, 制定的方案要致力于让探究环节开始于真实的、并且接近学生身处的真实环境（比如自然、生活和社会等方面的环境）, 在这样的一个情境内部, 可以隐藏起来一些有可能被学生所发现的问题, 从而为学生创造出去发现这些问题以及提出怀疑的机会。
要让学生多动脑筋, 同时要多动手实践, 由他们自己去提出假设, 并且去验证自己的猜想, 严格地遵守以学生的主体地位为核心的教育教学观点, 让学生成为自己生命的主人, 并且还要让他们成为学习过程的主人。
二、取得的成绩
初三的这个阶段, 这群学生本身是具备好学并且好动的这种特征的, 他们刚刚接触到物理这一门学科, 所以在对学习方面的兴趣以及在学习方面的方法这两点上, 都是需要去进行培养的, 安排必要的实验这个举措可以有效地提高学生的学习兴趣, 考虑到初三学生在动手能力方面存在比较差的状况, 并且在没有自觉性地去进行探究这方面也没有形成相关的意识, 所以说实验教学可以帮助让学生养成在动手和动脑这两个方面学习物理的能力, 回顾本学期的实验教学工作情况可以发现, 学生的这种参与实验的积极性是非常高的, 这能够保证完成相应的实验任务, 并且他们在自己动手去做实验的过程中, 还能够发现一些问题, 同时也形成了改进实验的初步想法, 这对于提高学生学习物理的兴趣来说有很大的促进作用, 通过实验的进行这个过程, 还能让学生对理论知识形成一种感性的认识, 从而使得记忆变得非常深刻而不容易产生遗忘的情况。
三、存在的.问题与不足
在整整这一整个学期的实验教学环节, 我基本上也都处于一种学习状态, 我是跟着许老师来学习的, 所学的内容是包含了实验的安排、实验的准备以及实验课的组织这些方面, 我是采取了边学并且边教的方式，然后, 我在自己亲身经历的实验教学过程当中发现到了自己有非常多的不足之处, 尤其是关于实验课的组织这一块, 实际上是在实验室里边上实验课, 课堂的纪律是比在普通教室上课程的纪律要差得很多的, 本来作为一个新上任的教师来说, 对于课堂的组织能力本来就是属于比较差的类型, 那么到了实验课就更显得混乱了, 所以, 在下个学期的工作与学习中, 我一定要去特别注意课堂这个组织的环节, 要做到能够按照顺序地来进行上课, 从而能够让实验课的应有的功效发挥得更加充分。
四、下学期努力的方向
作为一个刚走上讲台的新老师, 我清楚地看到了自己身上还存在着非常多的不足之处, 所以在接下来的这一个学期的教学任务里面, 我一定会好好地努力, 同时也要非常注意因材施教这件事, 也就是说要面对着不同性格以及不同学习基础的学生, 分别地提出不一样的要求。
对于那些在学业上比较吃力的学生群体, 我们需要结合他们各自的具体情况, 给予足够耐心的指导和帮助, 并且还要鼓励他们去多做一些物理方面的实验活动, 也多去参加一些与物理知识相关的实践环节, 以此来促使他们能够基本达成我们所规定的教学标准。
另外一部分就是在现有学习水平上已经绰绰有余的学生, 我们可以采用包括研究性学习在内的多种不同的方式方法去进行培养, 目的在于好好地锻炼并且提升他们自身的创造性思维以及探索未知的能力。
五、结束语
实验的具体实施也许会有变动, 但是实验总的宗旨不会变。它要求学生养成动手且动脑学习物理的能力, 并且还要培养学生探究的能力, 为学生以后的发展铺平道路。在下学期的教学中, 我们会继续重视实验教学, 进行物理教学。
初三物理实验教学工作总结3
时间的流逝是非常快的, 一眨眼功夫就已经到了期末考试这个时候。为了能够在以后的工作之中还有教学的过程上面去持续不断地提升自己的能力和把自己的各个方面做得更加完善, 是有必要回头看一看、想一想在这过去的这半年时间里自己的工作情况到底是怎样的。
本人承担了3(1)和3(2)这两个班级的教学任务。在工作中, 我一直坚持出勤满勤, 工作时间也干到了规定的时间点。我做事小心谨慎, 认真负责, 并且在言行举止上作为学生的榜样。
我还积极地参加了各种政治学习和业务学习活动, 为的是让自己能够成为一个符合标准的教学工作者。现在把本期的主要教学工作总结一下, 内容如下。
1.在教师这一个方面, 是要去认认真真地, 并且仔仔细细地去分析以及去深入的研究一下最近这三年的那个考试说明的内容, 要去好好的研究三到五年这个区间的中考题目真题, 还有说各地的模拟试卷的这些资料。
之所以要这么去做的话, 它主要的一个目的, 就是为了能够更好地去把握和理解那个中考考试的具体的特征是什么样的, 进而使得接下来的复习工作能够更好的去掌控整个大局的这么一个方向, 同时要能够明确的指出其中的重点在哪里, 然后在那些主干的知识点上要花更多的一些时间去投入, 也要下更大的功夫去钻研, 最终要避免那种在各个部分都是平均的使用力量的一个情况。
2.有一些值得去注意的细节, 比方说我列举的这个第一点, 就是需要注意到对解题格式进行专门的训练情况, 因为有很多的学生他们的解题格式是比较混乱状态下的, 并且他们所写的方程也是不规范的呈现出来满篇都是数学符号的情况, 对于这些个问题都应该及时去纠正过来, 如果不这样去做的话, 那么就会造成一种明明是可以做对的却因此丢失分数的那种现象发生起来的。
在备课的时候, 要把问题设计得非常仔细, 问的问题要显得很有深度, 而且要一个接一个, 一步一步地加深难度, 这样一来就能让学生的思维既具备深度也具备广度, 接着要充分地利用学生对因果关系抱有兴趣的这种心理特点, 促使他们积极地动脑筋思考, 从而提高课堂上的教学效果。
同时也不要完全就把教材给丢了, 要注意回到教材上来, 尤其是关于热、光、原这部分的知识点, 一定要着重强调让学生去翻阅书本。
第四点, 要加强多媒体的使用, 对于那些让人不容易弄清楚的物理过程, 要把它们做成动画播放出来, 这种方式能够提高教学效率, 同时降低理解上的难度。第五点, 要愿意付出时间让学生们在课堂进行思考, 不能搞成老师一个人满堂灌输。
3.应当去重视那些涉及把理论和实际联系起来的题目的分析与训练。当下的中考在越来越看重对理论联系实验能力的考查。每一章节都存在这样的题目。我个人注重对这些内容的挖掘。尤其是电学这一块, 具备这样特征的题目数目比较多。这些题目在中考当中被考查的概率也比较大。
4.必须要特别注意学生能力的培养。在中考里面, 把对能力的考核放在了最首要的位置, 也就是通过考核知识和他们运用知识的方式, 来鉴别学生们能力到底是大还是小。考试说明里明确地告诉我们要考学生五个部分的能力, 这五方面分别是: 理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
总之, 初三物理的复习工作是一个系统性的工程。如果要更好地提高初三物理的复习工作的效率的话，那么里面还有许多值得去研究的东西的地方存在。
初三物理实验教学工作总结4
各校在进行课程改革并落实新的课程标准的过程中, 致力于把素质教育全面推开, 同时去培养学生们动手实践的本领, 所以都加大了对实验教学的看重力度。再加上最近几年中考题目里, 物理实验板块的分值有了提升, 这就使得各个学校对此投去了更多的关注目光。
经过了两年时间的摸索以及归纳总结, 我们这边能够看见的情况是, 本校的老师在物理课堂教学中, 对于实验探究这一块的注意力与重视程度, 都存在一定程度的升高。至于学生们, 他们在实际操作实验时的熟练度和能力, 相较于之前的几届学生, 也有了比较明显的进步现象发生。
这对提高本校物理教学的水平和能力、培养学生们各方面的本领, 有着非常好的助推作用。可是, 在实际的课堂教学当中, 我们依然能够观察到, 学生对于实验的操作环节, 存在一些不足的状况。
这种现象, 反映出了我们在平常的教学过程里面, 对于实验这一项内容, 重视的程度还远远不够；同时也反映出了, 我们对那些学生在此方面所提出的要求, 没有落实到位到位。
所以呢, 应该调整和改进教学的方法方式, 快速地采取一系列必要的措施, 要把提升学生对实验的实际操作本领和整体的实验素养, 变成我们展开教学活动时最开始的那一个起点。
一、在实验教学的过程当中, 学生们存在的一些典型性的问题有。
1、基本工具的使用情况存在不正确这一现象。
2、这个操作的行为并不符合要求。
3、学生在做实验的时候需要掌握基本的理论知识和记录数据, 但是有些人却违背了真实的实验现象。
许多学生刚一拿到实验手册就匆忙地填写相关内容, 根本就没有花时间去观察那些仪器设备的情况, 更有甚者还会先把实验得出的结论和数据写出来之后, 再去实际操作实验的过程, 最终导致他们手头记录下的实验数据与他们实际测量出来的结果完全对不上。
4、对于自己的设计方案, 他们并不去认真推敲一下它的合理性到底在哪里, 比如说是在探究动能和哪些因素有关的时候, 并不是严格按照要求把高度作为被控制起来的那个变量；而在处理其他问题的时候, 也没有注意到要让除了正在研究的对象以外的其他量都保持原来的样子不变不动。
二、造成上述错误的原因
从上面说的情况能看出来, 有些学生在做实验的时候, 挺盲目的, 手里没有一定的做实验的本事。虽然有的毛病只在某一部分学校的学生身上看见过, 或者在少数学生身上出现过, 但是这事儿说明了我们这边的一部分老师在平时的讲课过程中, 对学生的实验操作技能训练这一块没做到位。
他们做实验的目的就是为了应付那个实验考试的题目, 根本就没把心思放在培养学生的能力和指导方法上。在接下来教师指导学生开展复习工作的过程中, 动手操作的机会显得相当匮乏。一方面教师讲授的容量过大规模过大, 另一方面还承担了过多的替代性工作, 存在大包大揽的现象。
同时还有意识地提供相应的数据和既定的结论, 以便让学生进行记忆。有的学校中的教师们, 在指导学生进行复习的时候, 把规定搞得过于死板。
比如在做用电流表、电压表来测量电阻的实验时, 在做测量小灯泡的功率的实验时, 在做测量滑轮组的机械效率的实验时, 在做测量平均速度的实验时, 在做观察和研究会凸透镜成像规律这样的实验时, 教师们会先把自己已经想好的一些数据直接给学生规定好。然后让学生按照教师事先设想好的这些数据去开展实验操作。
像这些具体的做法, 会完全抹杀掉学生思维所具有的独立性和灵活性。同时, 还会在一定程度上养成学生在实验操作过程中的依赖性以及封闭性。最终结果是非常不利于学生的整体发展状况的。
通过这几次实验操作考试, 我们也发现了有的学校里面, 学生的整体实验操作能力是比较强的, 这个是和平时教学, 还有后期训练是分不开的, 我们是为了要在以后工作中的教学方面使学生的实验操作能力有个提高, 我们要加强实验教学, 去培养学生的实验操作能力, 还要培养学生那种严谨的科学态度, 只有这样的话我们才能培养出具有创新精神并且有实践能力的人呢。
初三物理实验教学工作总结5
本学期, 我从初二年级调整到了初三年级进行教学。在刚开始接手的时候, 学生和老师在相互之间还有所不够适应。可是随着慢慢的了解之后, 大家就相识了。后来又发展到互相都很融洽。所以说, 这一学期的教学工作是比较顺利地完成下来的。回顾一下这半年来所做的教学工作。在这里把相关的情况作出如下总结:
一、在课堂教学上面，我们比较注重学生在物理知识和技能的 过程中的主体参与情况, 所以考查的重点是在学生身上。学生到底能不能把学到的东西用来解决实际问题, 这是物理教学中的一个直接问题。
只有当学生能够做出来的时候, 老师的那套教学方式才算是对劲, 这个事儿不是单纯地看老师教得“好”不好, 只要老师讲得好, 学生就能行这一说, 是不太准确的或者说是不全面的。
在本学期之中, 我对课堂教学进行了充分利用, 并且对教材开展了研究, 对考点开展了研究, 对学习状况也开展了研究, 在此基础之上完成了精心备课, 通过这种方式来引导学生全员参与到课堂学习当中, 于是使得课堂气氛呈现活泼状态, 而学生的参与程度也变得相当高。
二、咱们在课堂教学的那个过程里头呢, 是非常重视对于物理方面那种思维能力的这种培养的。
学生在学校里面学习的, 除了知识还有技能, 在物理课堂的教学这一项工作里, 我一直都在注重学生那边的物理思维的培养事情, 让学生学会自己去学习, 学会自己去分析, 学会自己去整合, 学会自己去处理各种实际的问题, 经过实践的验证来看, 经历了长期有明确目的的教导以后, 学生的这种物理思维能力已经有了非常大的进步, 面对那些让人觉得烦琐和困难的问题的时候, 他们敢于去接受挑战。
三、在课堂进行教学的时候, 特别注重这个教学要有好的效果。
想要达到课堂教学有效果这一个目的, 我就一直坚持认真去准备课程, 在准备课程的过程中, 我总会去思考那三个特定的问题, 分别是这节课需要落实哪些具体内容, 自己打算用什么方式去实现这些落实, 还有采取这样做的办法是否真的能够有效地实现落实目标。
为了实现上面所说的那些有效性的事情, 我坚持要去开展六个方面的研究工作, 具体就是指要认真研究教材是什么, 认真研究考试的相关考点在哪, 认真研究学生的学习情况是怎样的, 认真研究如何指导学生进行学习的方法, 认真研究应该如何设置那些例题, 最后还要认真研究会采用什么样的教法来进行教学。
要精心设计好每一堂课, 也要扎扎实实地把每一堂课上好, 使得物理教学的各项工作能够真正落到实处。
四、在物理这个科目的教学活动当中, 我们非常看重关于物理情感层面的东西, 还有实验时候应有的那种态度, 以及觉得物理这东西到底有啥价值的这方面的教育。兴趣这个东西, 它可是最好的一个老师。
要让学生得到那个把被动地去学习变成主动去学习的动力, 这个门路有很多种。要是能够在物理教学里面, 好好注重教给学生那些关于物理情感和物理价值的内容, 那就能够帮到学生自己去自觉地学习物理。
因为我自己在这一块儿的教育上头是下了功夫注意到了的, 所以结果就是有很多很多的学生他们学习物理的那个兴趣都特别浓厚, 而且这些学生之间还会互相带着感染, 这样一来, 就大大地节省了我原来需要做的那些单独给个别学生做心理辅导的工作量了。
五、把物理学科的基础理论和基础技能的培养工作, 以及相应的基础练习任务, 放在特别重要的位置来对待。如果没有把这些最基本的知识要点和最根本的操作技能给实实在在地打牢实了, 那么所谓的提升教学成效的事情又该靠什么去实现呢?
在我进行课堂教学的时候, 在进行相关练习题训练的过程里, 我都会时时刻刻都在心里边提醒自己一句话, 那就是必须要把对双基的重视程度给拉满, 其次再补充说明一下当前的考查形势, 虽然考试所涉及到的知识覆盖面是挺广泛的, 但是对知识点挖掘的深度却相对比较浅显, 所以对于基本概念究竟是怎么一个意义、基本公式应该如何记忆并且灵活运用、还有基础知识常识应该了解到哪种程度, 这些环节都是正在一刻不停地抓紧落实执行之中的状态。
六、把多媒体的作用给好好地利用起来, 以此来让课堂的效率得到一个明显的提升。
七、教师要注意跟学生进行感情方面的沟通, 使得老师和学生双方在内心深处彼此明白对方的意思, 彼此敬重对方, 彼此关心照顾对方, 只有当学生对老师亲近的时候, 才会相信并遵循老师所讲的道理。
本学期的物理教学存在不足, 情况发生在三个方面, 一是课堂纪律的组织上, 二是学生作业的查改上, 三是教学反思与改革上。今后要扬长补短, 使得自己成为名师。