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2013物理辅导：大连中考物理试题分析
3试题分析
第一大题重视考查学生在情景里基础知识的掌握状况, 第二大题重视考查基本技能的把控情形, 第三大题重视考查基本运算能力, 总题难度相较于市两次模拟降低了, 对中等以上的同学而言, 只要仔细审慎地审题并作答, 丢失分数不会太多, 优秀生具备得到满分的可能性。
第四大题为两道简答题，学生把握不好答题要点大连初中物理教材，得分不会太高。
这两道题, 考查基本概念, 考查基本原理, 结合具体的情景, 更多地从生活事例中提出问题, 让学生运用相关的物理知识, 解释生活现象。
第28题: 在夏天的时候, 小明从处于冷冻状态的室中取出了几个呈现固体块状的冰块, 把其放置到装有处于平常温度状态下矿泉水的杯子里面, 经过了一小段时间, 运用吸管对冰块进行搅拌动作, 发觉冰块相互粘连在一起形成一块了, 请问要用学习过的物理方面的知识来对这种现象作出解释。
答题时注意要点, 从冰箱拿出的冰块, 其温度很低, 处于低于0℃的状态, 将它放入常温的水中, 其中冰会吸收热量使温度升高, 这里有1分得分点, 题干里一会儿这个表述意味着时间短, 冰的温度达不到熔点, 所以冰不会熔化, 就算达到熔点, 也没办法继续吸热；冰块周围的水碰到冰会放出热量使温度降低, 这是1分得分点；这些水达到凝固点的时候, 进一步放热就会凝固成冰, 进而把几个冰块粘在一起了, 这又是1分得分点。有不少同学觉得是冰吸收热量先熔化成水, 之后水又放出热量凝固成冰, 才使得粘到一起, 这样的答法很难获得分数。
请问第二十九道问答题, 蹦床乃是2008年北京奥运会所设的比赛项目, 其明显具备很大的弹性, 致使运动员能够于其上反复进行弹跳。自高空往下落的运动员恰好与水平床面产生接触的那个点被称作A点, 而所能抵达的最低的那个点是B点, 运动员从A点朝着B点进行运动的这个过程里速度先是变大随后变小, 需要对此展开分析并且说明其中的缘由。
本题想考查力与运动的关系。(为高中物理学习打基础)
答题的关键要点在于, 人在接触蹦床之后, 会受到重力以及弹力这两个力的作用, （此处为1分）。
由于蹦床的形变程度变得越来越大了, 因而人体所受到的弹力变得越来越大了(1分)。
在弹力小于重力的状况下, 合力的方向会与速度一致前行, 会进行加速这样的运动；当弹力等于重力之时, 则合力变为零, 速度也就达到了最大值；到了弹力大于重力的时候, 合力的方向又跟速度方向相反, 进行减速运动, 直至到达最低点速度减弱为零。所以在从A到B的这个经历过程中, 人体的速度呈现出先变大随后变小的表现。(1分)在本题之中有不少同学是从能量转换这个角度去做出回答内容, 但这样容易精准度不够并且全面性不足, 也很难获取分数的呢。
上面提及的两道题目, 对引导学生去关注生活有帮助, 能把自然现象、生活现象同所学的物理知识关联起来, 展现出从生活迈向物理的理念。
第五大题属于综合题, 它着重于从过程方法着眼展开考查。该考查针对的是学生的科学探究综合能力。
第30题: 通过伏安法来测定值电阻的阻值, 以此考查电路连接方面的具体要求；还要依托设计用来实验记录的表格这样的形式, 去深入考查学生设计实验时所具备的思路。看看学生是不是能明确知晓需要去改变待测电阻两端的电压, 而且至少3次的电压值是要填写到表格当中的情况下去进行多次实验并取平均值, 是不是能清清楚楚地明确需要测量的物质的量, 也就是电压和电流。同时还要考查测量小灯泡的电阻跟定值电阻之间存在什么样的区别, 也就是在测试小灯泡的电阻之时是不需要去求取平均值的, 其中的理由在于灯泡的灯丝电阻是会随着温度的不断升高而增大的, 并非是一个固定的数值, 所以是不需要去取平均值的。本题难度适中大连初中物理教材贝语网校，训练到位，多物理生能得满分。
第31题：通过探究比较两种液体的比热容大小。
针对本题而言, 其所考查的竟然是物理之中常常会运用到的一种探究方法, 也就是控制变量法, 以及另外一种转化的思想, 这种思想是将液体吸收热量到底有多少, 转化成为加热所持续的时间 的长短。与此同时, 还考查了判断的依据, 也就是原理Q=cmt。（本题的难度并非很大, 学生不太容易出现丢分的情况）
第32题, 一是探究杠杆平衡条件方面考查对实验前杠杆处于水平位置进行调节操作过程, 二是考查学生要多次（6次）测量才能得出普遍规律, 若实验次数少, 得出的规律会有偶然性和片面性, 三是对实验方案评估, 探讨杠杆平衡位置是水平好还是倾斜好呢, 水平好的原因是此时力和杠杆垂直, 力臂在杠杆上, 能方便从杠杆上直接测出力臂值, 并且测量准确。
第33题: 进行对浮力大小跟排开液体的体积之间关系的探究。回答这道题时, 学生需要亲身经历对数据展开分析, 把数据予以处理, 并将数据转变为图像, 进而得出相应结论这样一个过程, 在这个过程中会考查学生的分析论证能力。同时, 还会考查选择器材规格以及确定分度值的相关情况。得出结论之际, 需要写出相应条件即在液体当中其密度是一定的这种状况下, 物体所受到的浮力跟排开液体的体积是成正比例关系的。
关于本题, 其所画的图像, 要向上方进行延伸之后, 再去判断, 当体积是75立方厘米的时候, 所受到的浮力是多少, 在此题中, 答案为0.75N要是不进行延伸的话, 就会导致丢分情况。 弹簧测力计的分度值的确定, 能够依据表格里的数据, 其尾数全部都是偶数, 从而得出不超过0.02N。 存在一些同学, 他们写的是0.01N这个答案是不正确的。
第34题, 探究凸透镜成像的规律此一情况, 专门考查学生对于凸透镜成像规律的理解这一要点；第一问, 是依据光屏上所看到的像从而得出成像的特点, 其呈现出来的是倒立缩小实像这种情况。存在个别学生, 有可能会运用小尺去测量物距以及像距, 进而觉得物距与像距是相等的, 由此得出倒立等大实像的结论, 恐怕这样是会丢分的, 因为题干里面明确要求是通过看光屏来进行判断的。考查了操作过程之中, 怎样移动光屏才能够找到清晰的像, 考查实验器材进行使用时的可行性内容, 拿发光二极管当作物体, 光屏的好处在哪里呢为评估内容, 考查物像的移动速度, 两点外径线段的增速大于两点间的增速, 所以移动之后的距离为S2S1, 成倒立实像的条件是像距大于物距, 物像处于凸透镜的两侧, 发光物体所发出的光线经过凸透镜折射之后会进行会聚进而成像, 人眼若想看到像, 必须处于成像点之外光线发散的区域才能够看到, 也就是人体距离透镜的距离起码要足够大于一倍焦距, 这一问是不容易获得分数的。
这类试题考查具体探究办法的设计过程, 引导学生去关注实验探究里会出现的新问题, 让学生经历基本的探究实践, 以此培养学生科学探究的能力、实事求是的态度以及敢于创新的精神, 这会有利于从根本上去改变学生的学习方式, 让学生从被动接受转变为主动探究, 借着科学探究实践, 达成掌握知识、提高创新能力以及实践能力的目的。
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