最能把家长逼到崩溃边缘的情形，常常并非孩子某一个学科考出了低分数，却是尽管孩子九门学科都在进行学习，并且每天忙碌到很晚很晚，然而成绩却好似被什么东西给卡住了一般僵在那里，你完全没办法知晓应该先去挽救哪一门学科。
好多家长一旦心急，就想着把全部科目一块儿往上提。结果钱花出去了，时间也搭进去了，孩子却更烦躁了，效果还并不显著。初中的这九门科目，难度可不是均匀分布的那种。有些科目看上去简单，实际上很会暗暗地拉开差距；有些科目名声听起来很吓人，然而方法要是正确了初中物理双基过关，反倒比预想中更易于补上来。
请先把话讲得更透彻一些：初中阶段最困扰人的并非是“科目数量过多”，而是孩子在不恰当的科目上面花费了不恰当的精力。一旦这个判断出现偏差，那么后续就会在学习过程中愈发感到疲惫辛苦。
要是把九科一块儿放在一块儿瞧，大家公认最难搞懂的，依旧是物理。这样的结论，好多家长应该都有切身体会。并非因它题目数量最多，而是它极容易致使孩子在初二的时候突然成绩下滑。之前没学过，后面一下子加大难度，像力学、电路、浮力、压强这些内容，表面看起来都跟日常生活有联系，可一旦到了题目里就变成了公式、条件、推导。孩子嘴上说着“我明白”，但是卷子一发下来却还是不会做。最为棘手的是，物理一旦有一个地方没听懂，后面常常不是丢一两道题，而是一整章都跟不上进度。
数学基础松了，会演变成物理学习产生问题，因为物理对数学依存极强，面对公式变形、图像分析，一旦稍有不熟悉，便如同被绳索羁绊，动弹不得，家长们往往只看到孩子物理成绩不佳，却没意识到根源或许是数学基础的薄弱。
前面排着数学，也不算冤枉。它可不是那种靠突击就能应付的科目，特别是到了函数，以及几何和综合题部分，孩子与孩子之间的差距就会一下子被拉开来。小学数学更多是计算方面，初中数学则明显开始转向抽象思维。好多孩子并非不够用功，而是真的没能完成这个转变。前面有理数、方程基础没打好，后面函数一来就发懵；几何证明稍微复杂些，脑子就乱套。数学最让人担心的并非不会做，而是“似乎会”——上课听懂了，回家做题就出错，错了还不清楚错在哪里。
这般情形亦是好多家庭最为力不从心的所在之处。你瞧着孩子每日都在做书写之事，题目也刷了不少，然而那真正应当填补的漏洞，却始终未曾被填补上。
化学常常会被安排到第三的位置呢，它不像物理那样会给人带来那么强烈的绝望感，然而由于是在初三才开始学习，时间比较紧张，节奏相对快些，好多孩子还没来得及适应就已经开始匆忙赶课了。它最容易致使人们感到厌烦的地方在于，知识点又特别细碎，不论是方程式、化合价，还是实验现象，少了其中任何一个细节都极有可能丢失分数。不过化学存在着一个优点，它相较于物理而言更讲究规律。只要基础能够过关，愿意背诵、愿意练习，提升分数的速度并不慢的。
真正容易被低估的，是语文。
不少家长嘴上宣称重视语文，然而实际行动时却极易放任，觉得语文每日都在学，考得不好也没什么不正常，循序渐进便可。但初中语文极为厉害之处，恰恰在于其表面看似无声无息，背后却能有力拉开分数差距，及格并非难事，可要获取高分却绝非易事。古诗文默写、阅读理解以及作文，这三项之中没有一项是在考前一周能够补救提升的。特别是作文，许多孩子并非不会创作，而是脑袋里缺乏素材，平日里也未曾积累，考场上只能勉强拼凑。最终分数不算特别糟糕，可始终难以提高。
这同样是好多家长存在的错误认知，总是一直盯着物理数学叫嚷着难，然而却并没有察觉到，实际上真正逐步将总分拉大差距的，常常是语文这类看上去好像每个人水平都差不多的学科。
英语所处的位置实际上颇为特殊钓鱼网，它的难度并非处于最顶尖的程度，然而在九门学科当中，它却是最能够轻易见到努力所带来回报的一门学科，单词倘若成功记牢了，语法要是梳理顺畅了，阅读量若是得以提升了，分数的变化一般而言是非常直接明显的，所以对于普通的孩子来讲，英语反而成为了极具价值值得花费精力去钻研的突破口，它并不像语文那般提分的速度缓慢，也不像物理那样一旦出现断裂就会导致全面崩塌。简单来讲，英语颇为依赖踏实的努力，只要肯坚持不懈就能看到成效。
历史，道法，地理，生物，通常会被置于后面。并非是说这些科目无需理会，而是它们整体更偏向基础型，更注重方法与习惯。生物是最为友好的，倘若课本能够彻底掌握，分数一般而言不会太过糟糕。地理的核心实际上就是图，要是图看不进去，知识点便会全然四散。历史最怕的就是时间线紊乱，道法最怕的就是只会死记硬背而不会答题。这几门最容易出现这样一种情形：孩子自认为自己会，家长也觉得没有问题，然而考试成绩一出来却总会有一些莫名其妙的失分。原因往往并非是题目太难，而是平时学习得不够“成体系”。
家长真正需要做的事情，并非每日都去询问“今天作业写完了吗”，而是要尽快做出判断，判断孩子究竟是卡在了哪一层。
倘若孩子在物理以及数学方面已然显著地感到吃力，那就千万别再怀揣着依靠多去刷几本卷子从而强行冲击的幻想了。首先得回过头去补基础，补概念，补最靠前位置的断层。不然的话，就是一边刷题一边出错，越刷题越丧失信心。
假设孩子理科状况尚可，然而总分一直未能凸显拔尖态势，那就去关注语文以及英语，好多孩子恰恰是在这两门学科之上留有隐患，语文方面长期积累欠缺，英语的单词量与语感未能同步提升，最终总分就差那么一小段距离。
倘若是孩子基础平常、精力欠缺，那就更不要平均分配力量。先稳固能够得到的分数，再去攻克最易于提高的科目。直白来讲，初中的学习并非是谁最为拼命谁就能获胜，而是谁更清楚该把精力用在什么地方。
家长感到焦虑，这是能够理解之情状，然而有时，对于孩子而言，最令其内心难受的情形，并非题目难度颇高，而是当他已然处于极为疲惫之状态时，周边之人却持续不断地向其传递这样一种感受：怎么你依旧未能达成相应要求。特别是在初中这几年的时光里，孩子内心最为惧怕的并非某一门学科难度极大，而是长时间处于“明明我已然付出努力，为何最终效果仍不尽如人意”这样的情绪氛围之中，不断地反复徘徊、打转。
所以，有一件比难度排名更为重要的事情，着实是不要乱。首先要看孩子哪门科目比较薄弱，接着再看这一门科目存在的是方法方面的问题初中物理双基过关，还是基础方面的问题，亦或是节奏方面的问题。把这个给区分清楚，可比一下子就去报班要有用许多。
实际上，九科确实并非轻松之事，物理以及数学确实极易致使让人遭受 ，然而，真正将孩子拖至垮塌境地的，往往并非是那些科目自身，而是在于缺乏抓住重点要领，什么都妄图去拯救，最终却是什么都无法顾及周全，落得如此困境。
说到底，初中让人最怕的并非是难，而是乱。若孩子处于乱的状态，在此情形下家长又随之慌起来，如此这般这三年的确会活得特别累、特别疲惫。