说课时教学改革里出现的新生事物，是开展教学研究、教学交流以及教学探讨的一种新的教学研究形式，是集体备课的进一步发展，而说课稿是为说课准备的文稿，它和教案不同，教案只讲怎样教，初中物理说课稿该怎么写，来参考一下！
初中物理说课稿
《流体的压强与流速的关系》说课稿
一、教材分析
（一） 教材地位和作用
本节课是基于对固体压强、液体压强、气体压强的学习，进而让学生对“压强”知识有更丰富的理解，此节知识同生活生产以及科学技术关联极大，能促使学生维系对自然界的好奇，拓展对科学探索的兴趣，萌生把科学技术运用于日常生活以及社会实践的意识，如此便可体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。
（二）教学目标的制定
1．知晓流体的压强跟流速之间的关系，并且能够对生活里与之相关的现象作出解释，这属于知识与技能方面的要求。
2．在过程与方法方面，要使得这群学生去亲身经历那知识已然被发现的整个过程，进而致使他们学会从那些相对简单的物理现象当中归纳得出物理规律，以此来培育这群学生的相关学习方法，诸如观察、比较、分析、归纳等，以及科学的思维观念。
3．其中包括，增长学生对于学习物理的兴趣，培养学生所具备的创新精神，让学生体会科学技术所蕴含的力量，使学生关注科技发展出现结果的两面性，并且加强针对学生的安全教育。
（三）教学重点、难点的确定
从教材安排以及教学目标要求这两方面来看，理解流体的压强与流速之间的关系，这应当是本节课的重点所在。因为该知识在日常生活以及生产领域有着较为广泛的应用，并且它相对比较抽象，所以教材里有关它的应用，也就是机翼升力产生的原因，这是本节的难点之处。
二、学情分析
处于初中阶段的学生，其思维正处于从形象思维朝着抽象思维进行转化的过渡时期，他们的思维是以形象思维作为主要方式的，对于直观呈现出来的现象比较感兴趣，有着喜欢动手参与的倾向，然而却缺少针对问题进行深入思考以及理性研究的能力。所以，在本节课当中，主要是采取从直观现象着手的方式，借助一系列探究活动，使得学生能够亲身经历探究的整个过程，以此来降低学生在学习过程中所面临的难度。
三、教法与学法
这节课的教法做法是，综合运用合作探究的方式，采用讨论交流的形式，进行比较归纳的操作，并且辅以多媒体等众多教学方法，着重注重开设创设情境，大力倡导合作探究以及自主学习，致力于培育学生对于物理的兴趣，极力激发学生内心的求知欲望，全力提高课堂的效率，充分彰显出“教师主导，学生主体”的原则。
学法是，将学生放置于诸多物理情景里，引领他们学会发觉问题，剖析以及解决问题，提升应用知识的能力。问题意识乃是学生探究、学习的原始动力，学生学习的进程，从某种层面来讲，就是产生问题、认知问题以及解决问题的进程。
四、教学过程设计
（一）情景引入
1、秋天，树叶零散地落在马路边缘，当有一辆以高速向前行驶的汽车经过路面之际，树叶将会（）（是从路边朝着路两旁飞去 / 还是从路旁朝着汽车飞来）
2、为何我国海军舰艇，在奔赴亚丁湾进行护航之际，护航编队通常会运用前后护航的形式，却不采用“并排”的护航方式呢？
3、几十吨甚至上百吨重的飞机为什么能腾空而起，在空中飞行呢？
（二）展示学习目标
（三）新课教学
1．流体概念的教学
直接引出流体的概念──有流动性的气体、液体统称为流体。
2．流体压强与流速的关系的教学
首先，从处于静止状态的液体以及气体内部压强所具备的特点，以一种较为轻松的方式自然地过渡到处于流动状态的液体以及气体的压强，接着，运用一个简单的小实验“吹纸条”，以此为所提出的猜想提供事实方面的依据，最后，借助三个小实验对猜想进行验证。
如下进行实验探究1，将两张纸自然下垂，然后平行拿着，接着向中间吹气，此时会看见什么样的现象呢？
实验探究2：把一枚质轻铝质的硬币放置在距离桌边3cm至5cm的位置处，于硬币前方10cm的地方，借助直尺或者钢笔架起大约2cm的高度，让嘴巴挨靠在桌边位置，按照与桌面保持平行的方向进行吹气，且明确规定不准对着硬币吹，去观察硬币会呈现怎样的运动状态。
来看实验探究3初中物理电学小制作，有两个事先准备好了的乒乓球，把它们放进脸盆里，接着用矿泉水瓶当作水管朝着球中间的水域去冲水，那么这两个球会怎样运动呢？
先对气体展开探究，接着探究流体。在探究完“气体流动之际压强与流速的关联”后，先回过头去剖析“吹纸条所目睹的现象”，用以验证猜想，随后再着手进行液体流动时压强的探究。待实验完成之后，教师对同学们的表现予以肯定。
此刻，这节课重点知识方面的内容大致得以解决，并且课前布置下的悬疑已然拨开云雾，马上就要被揭开了。
随后，返回到课前提出的若干问题之上 ，引导到飞机升力产生的缘由之中 ，引领学生凭借所学的知识开展现场模拟 ，自行挑选器材 ，自行策划实验 ，自行予以分析 ，寻觅到飞机得以在天空飞行的奥秘所在。
在模拟实验开展的进程当中，同学们构思出好多合乎情理的办法，那么请观看视频（视频予以展示）。借由这些实验，将繁杂问题予以简化，把抽象问题使之变得直观，这有利于同学们成功寻觅到产生现象的根源所在，并且感慨人类不依照自然规律必定会遭受大自然的惩处。并且明白不能越过安全线，不可以靠近高速行驶的列车，不能让两艘船并排行驶，从而在潜意识里对学生开展安全教育，增强安全方面的意识。
另外，我将“危害”放置在前，把“应用”放在后面，存在两个用意，其一，是为课前的悬疑提供服务，为了去解决这个悬疑，势必要把两个事故置于前面，借此迎合学生们急于解决疑问的好奇心理，从而提高课堂效率，其二，是契合人类认识大自然，战胜大自然，利用大自然的科学发展的真实历程。在教学进程里面，凭借“提出问题，建立事实，形成假说，设计实验，实验验证，得出结论，实践应用”作为主要线索的思维程序，促使学生进行自主探究，这有利于培育学生的思维能力，以及运用知识去解决实际问题的能力。
这样第一个设疑已经解决，再创设下一个悬疑。
3．飞机的升力的教学
（1）比一比，谁是大力士？
首先，引导学生开展一场具有游戏性质的竞赛，把漏斗口朝上放置，将乒乓球放入其中，接着从漏斗下方用力吹气，观察谁能够把乒乓球吹出去。可想而知，其结果必定是吹不起来起步网校，随后再把漏斗口朝下进行吹气。这时同学们会发觉，即便如此还是吹不下来，然而当不吹气的时候，乒乓球反而却掉落下来了。
这个活动把课堂推入一个小高潮。
选择这个学生活动有着多方面目的，其一，是为了达成学以致用，运用学过的知识去阐释身边出现的现象，以此对知识予以巩固与深化，其二，是要让学生去领会身边的物理所带给我们的无尽乐趣，进而增添学生持续进行学习的兴趣以及欲望，其三，作用是为关乎飞机升力的教学埋下隐含的线索，借此起到承接上文并开启下文的作用。
而后去欣赏飞鸟跟飞机的视频，再度进行设疑，当向下吹乒乓球之际，鉴于乒乓球受到向上的压力差，凭借其克服本身重力，乃至于没有掉落下来，提出疑问，“小鸟以及飞机为何也能够在空中翱翔却不掉落下来呢？”。
（2）飞机的升力
先使得学生去回想视频里飞机起飞之时的情景，并且进行提问，飞机在起飞以前为何要于长长的跑道之上加速呢？
后续开展现场模拟，首先将长方体机翼的飞机放置于跑道之上，借助电扇促使空气与飞机产生相对运动，透过档位的调控来变换空气流动的速度以此模拟飞机的加速，然而最终飞机却无法飞起，在这个时候能够。
及时开展情感价值观教育：科学的创新与发展具备曲折性、艰辛性、严谨性，是含有失败为必要条件的。把呈流线型机翼的飞机放置于跑道上，随后飞机实现起飞。借由两架飞机的对照实验，使学生真切直观地认知到机翼形状为上凸现下平乃是飞机能够起飞的关键所在。这属于一次实验的对照，一回跨越性的科学事例，一场思维上互相撞击的情况，一次火花的突发状况，引发学生在思维内容上出现抵牾冲突，进而激发学生怀有的求知需求以及探究需求，把课堂带进不同于先前的高度。
③这种有着特定形状机翼的飞机，为何能够实现飞起来的情况呢？而要是打算解决这个相应问题，开始阶段还必须处理机翼上下方空气流速大小方面的事宜，怎么样才可以让那些无法看见且触摸不到的空气的流动，以极为形象的状态呈现在同学们的眼前呢？仅仅依靠课件才能达成。
在突破难点知识之际，将人们认识发现物理规律的进展以及科学探究当中那曲折的路径予以还原，从而让教材转为更为立体且生动，使得学生的学习进程变得更加充实有趣。学生在兴致浓厚之时亲身经历探究，在动手并动脑的状况下形成知识，在运用知识之际品尝快乐，切实感受到物理学科学习具备之特性初中物理电学小制作，使得课堂教学的功能获得进一步深入化开。
4．知识的应用
关乎这一知识的运用，我再度挑选了三个素材，其中有汽车尾翼板、喷雾器，事实上是借助情景设疑，促使学生进行猜想，致使学生的思维形成冲突，进而增加学生学习的兴趣，引发对大自然神奇之处的感叹。汽车尾翼板均是对飞机机翼倒置的运用情形，具备相似特性。喷雾器的原理，能让学生领略物理的魅力与神奇，对知识予以拓展蔓延，用以满足学生的欲望。
学生眼球被吸引依赖好素材，只因好素材乃是课堂灵魂，能激发学生学习兴趣，还能启发学生思维灵感。本节课采用繁多情景，情景引入、情景设疑、情景探究、情景观察、情景分析以及情景应用等环节紧密相连，其即展现知识呈现规律，又契合学生思维发展特点，可激发学习兴趣与探究欲望，为学生创设能触摸的学习研究情景，让学生有身临其境之感，拓展思维空间，彰显情景教学于物理教学中的重要作用。也正体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。
（五）课堂小结
和以往不一样的是，采用一种带有诱惑性质的方式。毕竟到这个时候，这节课的内容已然基本告一段落，可是学生的思维已然出现了一定程度的疲乏与倦怠，借助同学们想要解开香蕉球奥秘所产生的那种欲望来激励同学们务必达成老师所提出的要求，也就是回答“你这节课的收获是什么”。经由对知识展开重现，使得学生清晰明确本节所学习的主要知识，给新知识授课画上一个十分圆满的句号。
（六）巩固练习
通过对更多习题展开练习，以此来达成巩固知识的目的，进而检测学生对知识的掌握状况，随后及时予以反馈。并且要求同学们在辨析期间灵活运用学科知识去解决问题，在此过程中培养学生的辨析能力。要让学生感觉到物理在各个地方都存在，使得自然所具有的神奇给学生带来无穷无尽的探究欲望！
（七）家庭作业
这些习题进行设置，能够有助于将兴趣延伸至课外， 并且会通过课外展开拓展实践，进而促进技能的迁移创新。
（八）教学反思
在学习了液体压强知识以后，又学习了气体压强知识，在此基础之上，来解液体压强、气体压强与流速的关系，这部分内容处于第一单元的末尾，其属于液体压强和气体压强在实际生产生活当中的应用。
教材内容分成两大部分，一部分是实验探究流体压强与流速怎样的关系，另一部分是飞机的升力是怎样产生的。通过“想想做做”把课题引出来，借助探究实验获取流体压强与流速的关系，又运用手工制作的飞机机翼模型去探究飞机的升力是如何产生的，这也就是结论在生活当中的应用。
能够运用比赛的方式来开展“想想做做”里的活动，教师同样需要投身于其中，并且要为学生给予成功的演示，以此激发学生的兴趣。还要助力学生剖析现象，进而引出探究的问题。
具备充足随手可得器材，可以完全放手给学生的实验探究较为简单，在学生得出气体压强与流速的关系后，通过演示将结论延伸到液体中，进而认识气体和液体共有的规律，现实生活中相关现象和应用，学生可能想不到，可通过练习形式给出让学生分析，飞机升力的获得是探究实验结论的应用，机翼模型的制作留作课下作业，制作更受学生感兴趣的竹蜻蜓或飞去来器。如果时间充裕，且学生接受能力比较高，那么流体压强与流速关系在球类运动中的应用会较为广泛，此时可作适当解释。
教学进程努力追求氛围宽松，教师与学生相互交流活动和谐融洽，使得学生借助有意思的活动，于“玩”的过程当中学到知识。
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