漫谈初中物理解题杭州凯旋教育集团
第一种办法是顺推法，第二种办法是逆推法，第三种办法是变换法，第四种办法是类比法，第五种办法是整体法，第六种办法是隔离法，第七种办法是假设法。而初中学生解物理题常见的办法中，顺推法指的是，靠已知的条件去推出结论的办法，也就是从习题给出的条件开始，一步步去探寻各式各样的中间结论，从而构建起一条由条件引向结论的链路，进而得出答案的办法。办法一就是顺推法。例子二，把质量和体积都相等的空心铜球以及空心铝球拿来做比较，这里要注意铜的密度大于铝的密度，然后当它们的空心部分都被灌满水之后，铜球的质量是m1，铝球的质量是m2，那么m1和m2之间的关系是。
。．方法一：顺推法，例3，如图所示物业经理人，电源电压为12V，R1＝4Ω，当电键K从1依次转到2、3时，电流每次增加0.5A，求R2、R3的值，方法一：顺推法逆推法，由题目的所求出发，逐步探索需要什么中间条件，最后，所需条件均是题目所给出的已知。例1、将一空玻璃瓶密封后抽入水中，发现瓶子恰好悬浮在水中，则瓶子的体积与瓶子中空气的体积之比是多少？（玻璃的密度是2.5×10那么3次方kg处于m的3次方）方法二：逆向推导的方法，方法三：施行变换的方法，施行变换的方法是依据某一种思路去对付问题却没办法获得解决的时候，就绝不能够一路径直走下去成为黑的，应当去变换思维的角度，从其他的角度去进行思考，施行变换的方法的核心是思维的灵活变通，比如图呈现出来的，水平放置的桌面上摆放着三个高度同样相等，形状不一样的平底容器A、B、C（容器壁的厚度不计算在内），要是在三个容器当中都装满水，那么水对于容器底部的压力最大的那一个是。
方法三是变换法，方法三是变换法，方法三是变换法，方法三是变换法，方法四是类比法，此为根据对象间在某些方面存在的相似性，进而推出在其它方面也相同或相似的一种逻辑推理方法，方法四是类比法，方法四是类比法，有一只小鸟从树上的A点飞到地上，之后又飞到墙上的B点，试问当它落在地上哪一点的时候，从A到B飞行的距离是最短的呢？方法四：类比法，方法四：类比法，方法四：类比法，方法五：整体法，整体法（又称系统法），是把复杂的研究对象，或复杂的物理过程，看作一个整体来研究的一种解题方法，方法五：整体法，方法五：整体法，方法六：隔离法，隔离法是从局部出发，从个体出发，揭示物体运动规律的一种常见思维方法与解题方法。
对于整体与外界相互作用相当复杂，以至于以直接方式去着手建立起确切适用的模型以及合理运用相应规律显得极为困难的时候，我们能够采取一种迂回曲折的方式。那便是选取某一部分特性极具代表性之地展开细致周详的分化剖析、深入研究，以此寄希望于凭借对局部的透彻洞察来旁敲侧击地领会整体情形，借助由局部向整体的逐步延展，最终顺利达成从局部状态成功转化为整体状态的目标。方法六：隔离法，方法六：隔离法，方法六：隔离法，方法六：隔离法，另外要提及并注意的是方法七：假设法。
于某些物理习题里头，存在一些物理过程，还有研究对象，以及物理状态，在审题之际难以做出判断、予以确定。能够依据题意，或者解题者自身的经验，提出假设，并且把此当作前提展开演绎推理，依照推理得出的结论对假设加以检验。依据检验而产生的结果，或是对原假设予以修改，或是将原假设推翻，进而提出新的假设，一直到寻觅到正确答案。方式七：假设法，方式七：假设法，方式七：假设法，方式七：假设法。二.初中物理解答进程的科学性，1.存在六个各项参数全然一样的杯子，其中一个装满热水，要是借助杯子的吸热功效将热水的温度降低，能够把热水倒进其余五个冷杯子里，让杯子汲取热水的热量。怎样倒入热水能够获取最佳冷却成效呢？〔方式一〕把热水平均倒入五个杯子中，每个杯子分到1/5杯热水。把热水整杯注入第二个杯子里，等杯子不再吸热了，再注入第三个杯子，照这样依次类推，最后注入第六个杯子。对于方法二，前几个杯子倒入热水后，杯子升高的温度比方法一中杯子升高的温度高，这意味着吸收的热量比第一种方法多，进而热水降温多。你会选择哪个方法，写出你选的理由。参考答案是选择方法二。评析：依据参考答案的解题根据，方法二中，前几个杯子升高的温度，比方法一中的多，也就是说，方法二最后一只杯子升高的温度，肯定比方法一少，到这里结论已经得出：方法二冷却效果好，所以，再去判定哪一种方法吸热多，纯粹是多余的，而且其判定理由，实在难以站住脚，前几个杯子升高的温度，比方法一中多，那么后几个杯子升高的温度，比方法一中少，凭什么就说第二种方法杯子吸收的热量，比第一种方法中多呢。从中能够看出，本题需要去解决的问题便是要判断那两种方法里最后一只杯子中热水的末了温度的高低情况，然而这恰好是参考答案所没有能够解决掉的，分析及解释：判断那两种方法中热水最终的末了温度的高低能够从那两种方法里最后一只杯子升高的温度多少（Δt1、Δt2）来入手，Δt1和Δt2的大小关系能够用反证法来判断，方法一中每一只杯子里热水的质量以及初温都是一样的，所以方法一中每一只杯子升高的温度都是相同的，设为Δt1。首先，方法二中，每只杯子里热水的质量是相同的，那么再看，第一只杯子里面水的初温是最高的，接着，第二只杯子里面所盛水的初温，要低于第一只杯子里面水的初温，然后，按照这样依次类推下去，能够发现，知道了方法二中，最后一只杯子升高 出来的温度是最少的，把它设为Δt2。然后提出假设1：Δt2＞Δt1。这就意味着，方法二中，每只杯子升高起来的温度，都要大于方法一中，每只杯子升高起来的温度，换句话讲也就是，方法二杯子吸收进去的热量好多于方法一，也就是说，使用方法二能够让水温降低相对很多，如果是这样的话，那就应该有Δt2＜Δt1 ，这和假设1是不相符的，所以呢，假设1是不成立的。假设二：Δt2等于Δt1。同样的道理能够判定，方法二中，前面四只杯子变高的温度，全都大于方法一中，每一只杯子变高的温度。同样的道理，假设二不能成立。既然，假设一和假设二都不能成立，那么，Δt2小于Δt1是唯一成立的。依据这个可以得出结论：方法二的冷却效果比方法一的要好。2.在如图a所示的容器当中，存在着水深为h的情况，小明把一个边长为a的实心正立方体，从水面之上很轻地放入到水中，要是立方体的密度跟水的密度是一样的为ρ，不计算水的阻力，当立方体慢慢地落到容器底部之后，小明对于以下问题感到迷惑起来，请求给出正确的解释：立方体落到容器底的时候，重力势能减少了多少那么多？所减少的重力势能去到哪里了呢？鉴于下落进程之中立方体呈现出做匀速直线运动这一状态，因而动能并未出现增加的情况，所减少的重力势能等同于重力所做的功，此功W1等于Gh，而Gh又等于mgh，mgh还等于ρa3gh。物体抵达容器底部之时将同体积的水提升至水面之上，也就是说做功W2等于ρ水a3gh，由此可见W1等于W2，这意味着立方体所减少的重力势能转变为被举升至上方的水的重力势能。剖析评论：参考答案的解答存在着两个方面的错误。1.计算水的重力势能的增加值时出现错误，物体落入容器底部后将同体积的水提升至水面以上初中物理竞赛专题，并非均匀分布在水面以上，而是不在立方体原本所在位置。2.参考答案仅考虑立方体完全进入水中后受平衡力作用，却遗漏了当立方体从开始进入水中至完全进入水中这一过程里，其动能是处于增加状态的。
立方体动能在增加这一点被疏忽掉了，水的重力势能增加量被算错了，然而得到的结论却偏偏是符合能量守恒定律的，在这儿笔者只能讲解题者的运气真的是好得很（正是因为这样所以也就不容易发现错误）。分析与解：立方体落到容器底部，其减少的重力势能为，ΔEp＝W，而W＝Gh，Gh又等于mgh，mgh等于ρa3gh，如图所示，物体落到容器底部后，把同体积的水举到水面以上阴影线部分，所以水的重力势能增加量应为，ΔEp＝ρa3g（h＋Δh）－ρa3ga，ρa3g（h＋Δh）－ρa3ga等于ρa3g〔h－（a－Δh）〕，且ρa3g〔h－（a－Δh）〕＜ρa3gh。因为题干里容器截面积属于未知数量，所以没办法晓得液面上升高度Δh，进而没办法算出究竟水的重力势能增加了多少数值，然而我们能够写出水的重力势能增加量 的表达式子，由此能够判断它比立方体减少的重力势能小。Δhh立方体进入水中，马上就受到浮力作用，由于立方体密度等同于水的密度，因此在立方体部分浸入水中之际，浮力一直小于重力，又因不计水的阻力，所以在立方体全部浸入水中以前，受竖直向下的非平衡力的作用，于此立方体做加速直线运动，动能增加，当立方体完全浸入水中后，浮力等于重力，此时立方体所受合力为零，但立方体做匀速直线运动，动能不再增长。非常靠近器容底部之际立方体仍存在速度，立方体撞击容器底会对其做功，立方体的动能转变成立方体、容器连带水的内能，立方体落到容器底这一路途中减少的重力势能于是转化为了被举高的水的重力势能以及立方体、容器同水的内能。在图所展示的装置里，等臂杠杆两端分别悬挂着完全一样且都盛满水的小桶A、B，A桶桶口向上桶底细与下面水槽中水面持平，B桶桶口向下桶口和水槽中水面相平。计算表明此杠杆是否会处于平衡状态呢。AB参考答案：剖析杠杆左右端针对小桶向上的拉力FA、FB，其中，A桶，鉴于A桶底跟水面处于相平状态且不受浮力之故，所以FA等于G水加上G桶；B桶，因为桶底所受的内外压强不相等，所以受力情况为：F外等于p0。
，F内＝（p0－ρ水gh
）Sp0为大气压FB＋F内＝F外＋G桶
FB等于G桶加上F外减去F内，其中G桶加上p0S减去括号里p0减ρ水gh的差再乘以S，其结果等于G桶加上ρ水ghS，而G桶加上ρ水ghS又等于G水加上G桶，最终得出FB等于FA。
对于杠杆是平衡的这一情况进行评析，看上去好像找不到任何破绽，没有可挑剔的地方。然而，当更仔细地去观察、研究之后，问题便随之出现了，FA等于G水加上G桶以及FB加上F内等于F外加上G桶，它们是在什么样的条件之下才能够成立呢？是在A桶和B桶处于一种维持稳定、不倾斜、相互制衡而达到的平衡状态的时候才能够成立。因为A桶与B桶是挂在杠杆之上的，所以要是A桶和B桶都处于平衡的状态，那么杠杆必然是处于平衡状态的，这意味着FA等于G水加上G桶，并且FB加上F内等于F外加上G桶，此情况是在杠杆平衡的前提之下才能够成立的，反过来却要借助它去证明杠杆是平衡的，如此便陷入了“因为杠杆是平衡的，所以杠杆是平衡的”这种循环论证的怪圈。分析与解：证法一：
此时，A桶所受到那朝着竖直向下方向的力，它是GA等于，G水加上G桶，B桶所受到的朝着竖直向下方向的力，是GB等于G桶加上p0S减去，括号里p0减去ρ水gh的差再乘以S，也就是GB等于G桶加上p0S减去p0S再加上ρ水gh与S的乘积，最终GB等于G水加上G桶，也就是说GA。
＝GB
将A、B两个桶视为两只具有相等重量的砝码，按照实践得出的经验，当两只重量相等的砝码悬挂在等臂杠杆的两端之际，杠杆呈现出平衡的状态。（这种方法是依据实践经验所做出的判断，对于初中阶段的学生而言，能够做出这样的说明便也可以了）。证法二：
绳子质量被忽略掉，不论绳子处于平衡，还是不平衡状态，绳中各个点的张力都是相等的。假设有A、B两根绳子，其中的张力分别是FA。
FB，即A、B两根绳子对等臂杠杆左右两端的拉力分别为FA、
首先来看FB。设定杠杆平衡这一前提条件，鉴于其属于等臂杠杆这种情况，所以得出有FA 等于FB ，这是（1）式；在这个时候，A桶处于平衡状态，B桶同样处于平衡状态，依据证一的相关内容，从而知道有FA 等于G水 加之G桶。
------（2）；FB＝G水＋G桶
假设等臂杠杆沿顺时针方向加速旋转，会出现FA小于FB的情况----------（1）；在这种情况下，A桶向上加速运动，这就导致FA大于G水加上G桶--（2）；而B桶向下加速运动，会使得FB小于G水加上G桶 ，由（2）式还有（3）式能推导出FA＝FB，这个结果与（1）式相吻合，并且论证过程里的依据全都契合已知规律，所以杠杆是处于平衡状态的。（这是假设法，其解法跟参考答案大致一样，不过参考答案的解要是少了假设就没办法说明问题）。证法三：
将（3）式考虑进来，依据（2）式以及（3）式能够得出FA大于FB，这与（1）式相互矛盾初中物理竞赛专题，所以等臂杠杆是绝对不可能沿着顺时针方向进行加速旋转的。以同样的道理能够证明杠杆是绝对不可能沿着逆时针方向进行加速旋转的，所以杠杆处于平衡状态。这是通过反证法来实现的，反证法是最为严谨的科学论证方法。某工人要把自己以及一些货物提升到一个高度为h的平台之上，他找来了三个滑轮以及一个吊板，请求你帮他设计一个滑轮组来达成这个目的。倘若该工人重力是600N，吊板重1000N，每个滑轮重100N，并且不考虑绳重与摩擦。（1）在图之上，将滑轮组以及绕线给画出来，（2）那所算出的你设计生成的滑轮组能够携带的货物重力最多是多少呢，（3）计算出你设计的滑轮组机械效率来，（以省力较多、机械效率较大作为最佳方案）参考答案为，依据人的受力情形F＋N＝G人，当N＝0的时候，F是最大的F＝G人F＝1/5(G人＋G货＋G板＋G轮)1/5(G人＋G货＋G板＋G轮)＝G人G货＝4G人－G板－G轮＝4×600N－1000N－200N=1200N。
评析：全面审视其解题进程能够发现，参考答案采用的是整体分析法来解答题目，然而，针对本题来讲，鉴于两根绳子里的张力存在差异，所以仅仅依靠整体分析法是根本无法行得通的。参考答案的解题思路条理紊乱，过程描述含混不清，一些结论让人全然不知其究竟是从哪里得来的，致使观看者摸不着头脑。题目当中给出的条件是“每个滑轮重100N”，也就是G轮等于100N，可是参考答案在代入数据的时候却是200N，显而易见，参考答案是将G轮当作滑轮总重看待的，接下来我们就会看到，这其实就是导致其所出现的一系列错误的缘由。分析与解：解一：设绳子1和绳子2中张力分别为F1、
F2，取虚线框内物体为研究对象，有关系式3F1＋F2
＝2G轮＋G货＋G人＋G板
对于轮2这个研究对象而言，存在着这样一种关系式子，即2F1。
＝F2＋G轮
对于（2），工人所使用的力，其最大程度是不能超过自身的体重的，不然的话人就会被吊起。因为能抬起的货物最重的时候，所以应该有F1等于G人。
先解方程组，将已知量代入进去，能够得到，G货等于4G人减去3G轮再减去G板，也就是4乘以600N减去3乘以100N减去1000N。
＝1100N解二：设三根绳子中张力分别为F1、
F2、
F3，工人所使用的力，最大程度上不能超过其自身的体重，不然人的话将会被吊起，在这个时候，绳子1其中的张力为F1等于G人。
工人施加于吊板之上的压力N呈现出等于0N的状况，以轮2本身作为为专门进行研究的对象，存在着这样一种情况即2F1呈现出等于F2加上G轮的态势，以轮3作为专门予以研究的对象，存在着2F2这样一种情形。
等于F3加上G轮，（4）把吊板当作研究对象，存在F3。
设G板加上G货再加上N等于一个值，此为式子(5) ，通过解这个含有多个未知量的方程组，将已知的具体数值代入其中，能够得出G货的具体数值，它等于4倍的G人减去3倍的G轮再减去G板，也就是4乘以600N减去3乘以100N再减去1000N，最终结果是1100N ，假设吊板升高的高度为h ，那么轮3升高的高度同样是h ，轮2升高的高度是2h ，绳子1自由端下降的高度为4h ，因为人随着吊板升高h ，所以绳子1自由端在人手中下降的距离s等于5h。感谢各位同仁!