中国物理学家、教育家吴有训，是江西高安人，出生于1897年，逝世于1977年，他曾担任中国科学院近代物理研究所所长，还担任过中国科学院副院长，著有《吴有训文集》。
1916年7月，吴有训从江西省立第二中学毕业，他报考了一所学校，哪所学校呢？是中国最早成立的四大国立高等师范学校当中的一所，叫南京高等师范学校，也就是现在的南京大学，他进入这所学校的理化部开始学习。吴有训上大学三年级的时候遇到了一件事，什么事呢？是恰好有一位获得美国哈佛大学博士学位的人归国前来任教，这个人就是胡刚复。胡刚复在我国可是最早从事X射线研究的学者，他有着比较高的学术水准，吴有训正是在他的引导之下才得以接触与X射线有关的基础知识，并且通过这个逐渐培养起了对X射线研究的浓厚兴趣。离开南京高等师范学校后，吴有训去往中学教书，度过了一段教学时光，到了1921年，他参与了江西省组织的前往美国的官费留学生考试，最终凭借出色成绩被顺利录取。
然后呢，吴有训踏入芝加哥大学物理系去学习，进而成为物理学家康普顿的研究生，进而专门专注于X射线问题的研究。吴有训在康普顿的指导之下，动手进行了7种物质的X射线散射曲线的工作，以此来证明“康普顿效应”的客观确实存在。在这个基础之上，他完成了自身的博士论文并且获取了博士学位。接近而立之年的吴有训，历经5年一流大学科学研究的训练，已然成为一名出色的实验物理学工作者，就在这个时候他有一个最为重大的心愿便是报效祖国。1926年10月初的时候，吴有训整理好行装，委婉地谢绝了康普顿的极力挽留，接着踏上了归途，后来，康普顿在1927年的时候，因为这项工作获得了诺贝尔物理学奖。
于现代物理学的历史进程里物理学家康普顿，康普顿效应所处地位极端重要。吴有训在该效应的发现以及实验验证的进程当中，发挥了关键作用。然而他自己从来都不曾把自己和康普顿相提并论，觉得自己仅仅是康普顿教授的学生罢了。在此处，我们目睹了一位真正科学家的谦虚品行以及坦荡胸怀。康普顿身为一代物理学大师，并未忘却吴有训在那项伟大发现里的重要贡献，在其多部著作中，诸多场合下，都持续提及吴有训的实验，甚至在晚年时，还感慨颇深地讲：吴有训是他此生得意的学生之一。
回到国内之后，吴有训辗转在江西大学任教，又在大同大学任教，还于中央大学（现今的南京大学）任教，最后在清华大学任教，他不但为我国培育了大量优秀的物理方面人才，并且为后来的人留下了诸多宝贵的物理教学方面经验。
吴有训于物理教学里，存在着几个显著特性，其一为着重基本概念，启迪学生自一些简易事实当中领会出深刻道理，其二是倡导自己亲自动手，看重培育学生的实验技能，其三是激励自学，培育学生的自学能力，其四是重视拓展学生的知识面，鼓励学生适度选修外系课程。他还着重表明教师不可脱离科学研究前沿，并且以身作则，一边教书一边开展研究工作，如此一来教学便会拥有丰富的新内容。他对对外交流极为看重，激励本系教师前往其他系乃至外校去兼任课程，他自身就曾于北京大学兼任过课程，与此同时也留意邀请外系、外校的学者来本系、本校进行讲学。尤其值得提及的是，1935年吴有训曾邀约了英国剑桥大学的知名物理学家狄拉克前来中国讲学。狄拉克于当年7月抵达北京，在清华大学展开了3天的学术访问，针对正电子相关问题发表讲演，这可是当时国际物理学界最为前沿之一的课题。此外，1937年初，丹麦的物理学大师玻尔到中国进行访问，当时，他应吴有训的邀请，在清华大学开展了学术报告活动。这些交流方面的活动，毫无疑问使清华大学物理系的老师以及学生，拓宽了视野范畴，还为科研以及教学方面的活动，增添了全新的活力。
新中国成立之后，吴有训始终担任中国科学院副院长一职，对中国科学院的构建以及我国科技事业的进步作出了重大贡献。步入建院初期，他针对调整与充实中国科学院的研究力量投入了诸多心血。他不但重视基础理论的钻研，而且关注新兴技术科学的发展，着重表明科学研究应当为国民经济以及国防建设提供服务。在制定12年科学发展远景规划期间，吴有训掌控学科发展方向，倡导并参与拟定加速发展新技术的紧急举措，为我国半导体、自动化、电子学、计算机等技术开展了许多工作。他对人才培养极为重视，对青年科学家的成长格外关心。他身为科学院研究生委员会主任，自20世纪50年代起始，便亲自过问研究生的培养事宜。中国科学技术大学创办之后，他时常前往学校讲授普通物理等基础课程。他对自然科学史的研究工作也颇为关注，还教诲后人务必持有认真科学的态度。1977年10月，在他辞世前一个月的时候，有一位研究物理学史的学者前去看望他，吴有训针对这位学者谈到了怎样评价玻尔、海森伯等物理学家的相关问题，还谈到了怎样评价哥本哈根学派的问题。吴有训觉得，应该充分肯定这些物理学方面的巨匠所取得的科学成就，对于他们的哲学思想也应该进行研究分析贝语网校，而不要只是一直一味地批判。吴有训专门提及了玻尔的人品，认定他确实是一位有着高尚品格的科学家，而且对中国人民饱含着真挚的友情，在对这般的科学家进行评价之际，千万要避免片面以及简单化物理学家康普顿，而应当实事求是。
那些赞誉，诸如“吴有训的工作实开中国物理学研究之先河”，又如“吴有训是近代中国科学史上一个模范的科学家”，还如“他不仅是一位有成就的物理学家，而且是一位杰出的教育家和科学研究的组织者”等等，吴有训所获得的这般些美誉，那是当之无愧的，并且还启发着后人，能够泽被后世。
（作者单位系安徽省无为县襄安中学）
《中国教师报》2018年11月14日第13版