西南大学教学骨干、计算机与信息科学学院教师王英阐释她的教学创新实践时表示，AI课程必得更具AI味，她在课堂里边尝试了微型打榜PK，尝试了人机混调比赛，还尝试了大模型辨错析错等，以此引导学生善于运用AI，将工具转化为“学习过程显性化与反思的桥梁”。在2025年大学视频教程网，她全程参与了该校教师教学发展中心（以下简称“发展中心”）组织的“学—做—赛—研—用”年度实践链条，于课堂上践行“AI做助教，课堂做实验，学生做主角”的教学理念。
为促使像王英这般的教学骨干不断持续成长，发展中心秉持“学为中心、教以创新”的发展理念，借助构建分级体系，打造教学学术共同体，设计进阶实践链，且依托学校自主打造的“一体化网络教学平台”给予精准智能支持，全面推动教师教学能力从经验型朝着智慧型实现跃升。
铺设“入道—同道—问道”三级进阶阶梯
站到讲台上，再到站稳讲台，进而站好讲台，发展中心的“三级进阶”体系，让我瞧见了清晰的成长路径，体会到了持续的支持。该校新闻传媒学院2025年新进教师聂倩，在完成首期“入道”计划后，很有感触。
发展中心破除了那种教师培训绝对统一不变的模式，进而 地架构起来一套囊括教师整个职业经历时期的，包含“入道、同道、问道”这三个级别的发展体系。先是新进教师“入道”计划，它聚焦于教学规范与基本功，经由“教学基本功训练营”以及 “导师制”帮扶，以此助力新教师达成教学入门；再是骨干教师“同道”计划，这一计划借助组建教学共同体，并且定期举办教学沙龙，聚焦于课程思政、智慧教学等专题，进而推动教学创新与方法革新；最后是卓越教师“问道”计划，该计划凭借教学名师选育，支持开展深度教学学术研究与国际交流大学视频教程网，从而发挥教学示范与引领作用。
田晓伟作为发展中心主任表示，这套体系能使每一位教师都寻找到自身的发展坐标，学校致力于为处于不同发展阶段的教师给予精准“导航”，达成从“单点培训”至“系统成长”的转变。
推动教学从“经验”走向“证据”
在该校举办的人工智能时代教学学术创新进步发展论坛之上，本科生院院长付志锋跟参与会议的人交流教学理念，教学不是仅仅依靠经验，而更是应当依据研究以及证据。
这个学校物业经理人，努力去营造那种教学方面学术的文化氛围，促使教学，从依靠经验来传递情况，朝着依据科学论断来实操运用改变。
该校凭借教育学、心理学等学科方面的优势，一方面建立起发展中心，另一方面设定教师教学发展专项研究课题，以此激励教师把教学实践转变为研究成果。
另一方面，发展中心着力于打造年度的“教学学术创新发展论坛”这一品牌，每年会依据教学改革的形势，邀请国内知名的专家来分享前沿的成果。2025年举办的“人工智能时代教学学术创新发展论坛”，围绕着生成式人工智能与教学创新的主题开展，进行了系列高水平的报告以及圆桌对话，吸引了校内外将近千名教师参与其中，有效地推广了基于证据的教学研究范式。
锻造“学—做—赛—研—用”教学真功
各类教学比赛的经历被回忆起来，该校教学骨干、农学与生物科技学院教授梅家琴坦言，教学比赛是她验证改革成效的“试金石”，并且是促使她快速成长的“淬炼场”，比赛使她渐渐学会把实践案例升华为具备逻辑性的教学理念，让她从凭感觉的实践者转变成有理念方法的教学设计者。
为促使系统朝着提升教师教学能力的方向发展，发展中心精心设计了年度实践链条，这个链条呈现出“学—做—赛—研—用”五环紧密相扣的态势。每一年的春季学期当中，在3月时系列培训着重聚焦于“学”，到了4月工作坊大力强化“做”，5月开展的教学比赛摇身一变成为借助“赛”来促进教学、凭借“赛”来推动改进的舞台，从6月一直到8月则借助教学学术论坛、海外研修等诸多方式推动“研”的进一步深化；而在秋季学期，组织起“教学研讨季”着重推广“用”，借助示范课、典型案例征集等一系列活动，促使优秀成果在真实的课堂当中得以落地。
这套进阶化路径，促使教师处于这样一种状态，即学了之后就能够运用，运用之后能够实现优化，优化之后可产出成果，进而形成了从理论起始，经实践推进，最终至创新达成的完整闭环形式。
实现从“管理”到“赋能”的服务转变
“发展中心所给予的教学诊断服务，仿若一回精确无误的‘体检’。而且，专家们是逐个逐一地进行反馈以及给出建议。正是如此这般，我才对自身的教学优势以及短板拥有了明晰的认识。”此即为该校药学院骨干教师郭婷的这般评价。
为了能激发教师的内生动力，发展中心努力致力于去提供精准的个性化支持，完善像是“教学杰出贡献奖”“金牌讲习者”等这样的荣誉体系，以此让那些潜心于教学的教师能够获得应有的尊重以及认可。除此以外，这所学校还持续不断地强化资源以及平台支持，建设“一体化网络教学平台”，达成培训资源还有教学工具的智能推送，为教师的教学改进给予精准评价与优化指导，助力教师开展课堂智能总结、丰富课程建设资源。
该校副校长白显良称，我们的目标在于，从传统的管理者、培训者实现转变，成为教师教学发展的赋能者、支持者以及同行者，借此激发每位教师的教学热情与创造潜能，让学生能够享受更高质量的教学。
（通讯员 石定芳 蒋岑岑）