我校在XX年中考时，取得了优异成绩，物理学科达成了各项指标，保质保量，其原因在于，整个备课组老师团结合作，孜孜不倦做工作，也在于，整个备课组老师充分挖掘并有效整合课程教学资源，激发了学生学习物理的兴趣，提高了物理学习的效率，还在于，全体初三学生勤奋努力，不懈奋斗，此外，也得益于学校各级领导人性化的管理方法以及高超的指挥艺术。
物理，是一门被学生普遍觉得难学的中考学科。要让学生娴熟掌握物理基础知识以及实验技能，从而从容去应对中考，其难度与强度，是能够想象得知的。面对着如此紧张且繁重的教学工作，我们渐渐摸索并总结出了一套切实可行且有效的方法，并且在09届初三学生的物理学习里认真贯彻且执行了这套方法，还取得了一定的成绩。现将具体的做法总结如下：
一、 利用课堂教学，练好学生基本功
从初三学生学习一年半物理的实际情形着手，充分借助课堂教学，钻研研究学生，钻研研究教材，着重把控好“预习指导，导入新课， 讲授新课，小结，评阅作业，章节复习，考核”这几个有机关联的环节，结合实验精细讲解概念、定理、定律，达成让学生于轻松、愉悦氛围里当堂或者在考核进程中掌握、消化所学知识，力求精心设计每一堂课程，扎扎实实地上好每一堂课程，认认真真地巩固好每一堂课程，让物理教学切实落地实处。于讲授新课这个过程里，要达成突出重点这一目标，捕捉住关键要点，冲破难点阻碍，精心挑选并精准讲解例题、习题，遵循由浅至深的原则，依照循序渐进的方式推进，在课堂之上充分施展教师的主导功能以及学生的主体功效，使得原本颇具趣味的物理课堂切实变成学生学习的欢乐园地。
二、 加强实验教学，增强学生实践能力
依循物理教学规律以及物理学科的特性，借由实验开启物理概念、定理、定律的教导，于演示实验里，引领学生带着目的去观察，启迪积极思维，揭示物理现象的实质，组织好学生实验，充分施展学生的主动性，培育学生独立操作的能力、团结协作的精神以及学生自主创新的能力，在此期间除了做完、做好教学所要求的实验之外，还借助电化教学设备以及多媒体教学手段还有远程教学设备开展物理实验的教学。历经一个学期奋力付出，多数学生可从实验现象里剖析出实验目的、实则，初步拥有了物理的思维特质以及独立操作的本事，实验操作考试各项指标达成率处于全市首位。
三、 研究学生，因材施教，整体性提高学生素质
对每一个学生予以着重关注，从而促使每一个学生都能实现进步。因为学生智力以及素质存在参差不齐的状况，这必定会致使教学出现不统一的情形，所以在教学进程当中要留意兼顾全体学生，做到难易程度恰当，对先进学生加以激励，对后进生予以鼓励。在一个学期期间，各个班级组建了帮扶小组，在培养好尖子生的同时，还于课余时间对基础差的学生进行辅导、给予帮助并且予以鼓励，让他们能够追赶先进生，使差生在老师的激励以及关心之下持续取得进步。在应用物理知识竞赛中，有四人荣获国家级一二等奖，有多人获得省市级奖项；中考合格率也有明显提升。
四、 重视德育渗透，培养科学态度
在展开物理教学的过程之时，不间断地朝着学生倾注进而渗透辩证唯物主义教育，以及爱国主义教育，还有道德品质教育，以及科学态度教育。有所侧重地去讲解并介绍我国科学家饱含热爱祖国之情的事迹，对我国历史之上以及现代的科技所取得的成就予以介绍，极大程度地增强了学生开展物理学习这样的兴趣，培育了其严肃认真、实事求是的态度，以及团结协作的作风。
五、 大胆、稳妥探求教学改革
把目光放在素质教育上，为了达成最终培育学生能力的目标，针对传统那种封闭且固定化的教学模式存在的弊端，去寻觅、思索新的更优良的教学方法。
该期进行了这样的教学程式尝试，先是教师设疑，接着学生阅读，之后归纳整理，再进行探求发现，随后查找准备，跟着讨论辩论，开展专题讲座，安排课外实践，最后是心得体会，并且还结合了愉快教学法。
采用陶冶情感法、强化训练法，和谐地开展双边活动：此方法不但能给其鱼，还能给其捕鱼的网，传授捕鱼的方法。教学实践显示，这种教学模式相较于常规教学，更加容易增强学生自主学习的能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性与主体性，进而让学生成绩有较大幅度提升。尝试强化学生学习物理的信心。每次开始上课时，并非礼节性的师生友好问候，而是让同学们高呼自己想出的口号。像“学物理，我能行”，以及“轻松学物理，快乐考高分”这类话语，以此来坚定学好物理的信心，抱着这样的决心坚持下来，最终取得了一定的效果。
做到了持续抓好“错题分类再现，平时打好学习基础”这一要点，在平时的时候，我们备课组内的教师齐心协力地合作，把不同层次的学生在练习期间出现的，错误率比较高的题目进行分类归纳整理，从而建立起错题档案，针对粗心错误、概念错误以及难题错误区别开来对待，随后给学生开展第二次练习或者测试。审题错与笔误这两类情况是粗心错误常包含的，算较简单的错题再次出现，挺适宜在中考前做最后磨合，以此提醒学生在考场上需细心认真；概念错误得在每一章节后记里整理，之后借助填空、选择等题型再次呈现；难题出错通常是学生分析题目时碰到困难没法完成所致，所以很大程度并非简单让学生重做做错的题，而是依据错题难度分析，把难度大的错题拆分成若干较简单的题，接着让学生去完成。在第二次练习的时候，学生们普遍做得比较好，这是由于难度有所降低，进而达到了巩固强化的效果。
从总体上来说，初三那个阶段的物理授课老师组成的备课小组，十分着重研讨以及协作方面的事情，以此来提升集体备课的效率，最终全面达成了学校所下达的各类指标。新的学期开始了，我们这个备课组将会充分施展不同年龄层次教师各自的优势，彼此之间互相帮助、互相学习，把各自的长处发挥出来，弥补不足之处，想尽办法调动每一位教师的教学热情以及工作方面的积极性，要把备课组所拥有的智慧发挥到最大的限度，对教学过程进行深入的总结，积累数量众多的第一手资料，当新的一学年即将来临的时候，为物理这门学科带去新一轮的辉煌成就！
第二篇：初中物理教研组工作总结
2010——2011学年度第一学期物理教研组
工作总结
苗增青
本学期，我校物理教研组在教导处领导下，物理组全体成员共同努力，结合本校实际情况，围绕科研兴校、科研兴教目标，以学习作为先导，将教研当作动力初中物理竞赛讲座，把课堂作为立足点，坚决投身课改，狠抓教学常规工作，积极开展课题研究，圆满完成本学期教学、教研工作，取得显著成绩，现总结如下：
一、 加强教师队伍建设，提高物理教师的理论素养
开学初期，组织了教师，开展了对新课标的基本理念的学习活动，借助新的教学理念来武装头脑，达成全面提高我校物理教师的理论素养的目的。
组织全体教师，去学习新的《物理课程标准》，还有课程改革的有关材料，以此来把握新时期物理教学目标与重点，进而学习新教法，致力于让我们的教学活动更具成效，最终取得了显著的成绩。
3、组织教师展开学习之后体会的交锋交流，彼此相互学习，并且踊跃积极撰写教学方面的论文。
二、 加强教研组备课组的建设，各项活动有序地进行
1、开学时制定的工作计划被严格依照，教研活动制度得以落实，教研活动是在每周二下午开展进行的，且做了详尽安排，围绕新的课程改革，先是集体备课，接着观看录像，然后设计课堂教学方案。完全达成了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点，这让全组教师获得了很好的学习与锻炼的机会。
2、对备课组集体备课活动予以完善，使得各备课组的教研质量得以提高。集体备课达成了“四统一”，也就是统一进度，统一教案，统一练习一流范文网，统一测试，强化各组之间交流、听课、评课等活动，通过集思广益、取长补短来相互进行学习，相互促进。
3、定期开展教学常规调研一事，及时得到了反馈信息，持续不断地改进教学。
4、定期抽查教案、听课记录，检查作业批改情况
对于新课标的理念，开展举办实行了初中物理竞赛讲座，一系列很多不同种类的教研活动，并且把这些活动应用运用到实际的教学当中去，确实切切实实地把课堂教学的效益给提高提升了。
1、在学期刚开始的时候，组织教师去学习教材教法，仔细认真地开展教材分析工作，从而熟悉各个年级的知识体系，以及教学目标、教学要求。
2、对课堂教学模式完全展开改革，施行启发式以及讨论式的教学模式，如此一来提升了学生的领悟能力与学习能力，在教学进程当中极其注重知识的形成过程的教学以及情境教学。
采用探究式教学模式，提高了学生学习物理的兴趣及实践能力。
定期开展了研究性学习，开展了综合实践活动，开展了物理第二课堂活动，全面发挥学生的主体作用，使得学生得到了锻炼，使得学生得到了提高。
4、组织教师去上好教学研究课，教师要积极报名去上好学校优质课，还要坚持听评课活动，要通过听课，再通过评课，针对像教学内容安排是不是合理，难点有没有突破，教学手段的运用以及教学思想的渗透，是不是契合素质教育的要求，一同去探索提高课堂教学效率的办法。
第一，强化跟兄弟学校的沟通交流，第二，组织教师前往校外听课，第三，迎接其他学校教师前来到校参观指导，第四，安排教师去上好公开课程。
在这一学期里，我组开展的工作收获了明显突出的成绩，然而，也存有一些欠缺的地方，像是教研氛围欠缺浓郁，教学方式比较传统，针对新理念、新教法的钻研尚未达到足够到位的程度，新课程标准的施行不够成熟等情况。可是，我们全体从事物理教学的教师坚信，只要整个组内的教师能够心意相通、共同协作，众多问题都将会顺利解决，在新的学期阶段，肯定能够使我校物理学科的教学提升到一个新的高度。