① 电流通过导体之际，电能转化为内能，这般现象被称作电流的热效应，那什么才叫做电流的热效应呢？
关于第二个知识点，是跟探究电热与电阻、电流的关系实验相关的。在这两个实验当中，所采用的方法属于控制变量法以及转换法，具体而言，是借助U形管两液面高度差来反映电阻丝产生热量的多少。并且，还需要进行多次实验，目的在于使得实验结论具备普遍性。另外初中物理焦耳定律，为什么要使用空气呢？原因在于空气受热时易于出现膨胀现象，而且这种现象较为明显，方便人们进行观察。
在探究电热与电阻的关系的实验里初中物理焦耳定律，借助串联的方式来控制两根电阻丝的电流处于相等状态，并且时间也是相等的。进行探究电热与电流的关系的实验时，是在其中的一根电阻丝上并联一个电阻，由于另一个电阻处于干路位置，所以就让另一个电阻上面的电流比这一个电阻上面的电流要大。对于后面的这个实验而言，所控制的是电阻以及时间保持相同。
这两个实验，在④两个U形管当中，4个液面能够相同仅仅是为了让实验便捷，当然这并非所控制的必要条件。
先是最后那两个开展的实验获得的结论分别为，其一，当电流以及时间处于相同状况的时候，电阻越大进而产生的热量就会越多，且是关于电阻的情况，其二呢，在电阻以及时间相同的情形下之际，电流越大，那么所产生的热量越多 。
早在1840年，英国物理学家焦耳通过电热与电流、电阻、时间之间的关系得到了焦耳定律，这涉及两个实验。这里所说的焦耳定律，是指电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体电阻成正比，跟通电时间也成正比。焦耳定律的公式是Q=I2Rt 。
接下去的那个知识点，⑧是电路丝同导线相串联。为何电路丝热得发红，然而导线却没怎么发热呢？原因在于电路丝与导线串联之时通过的电流是相等的，电阻丝的电阻相较于导线的电阻要大出许多，依据公式Q=I2Rt，当电流以及时间相等之际，电阻越大所产生的热量就越多。故而电路丝热得发红。
这节例题存在着一定程度的难度，能够在去做更多一些的数学习题之后再去讲述。接下来的那一个知识点⑨，想想议议：这两个不同的观点所控制的变量是并不一样的。第一个观点所阐述的是，在电压处于相同状态的时候。电阻越小。那么单位时光所产生出来的热量就会越多；而第二个观点则是，电流处于相等状态的时候，电阻越大贝语网校，单位时间生成的热量会越多。
最后的那一个知识点，这其中的⑩是关于电热的利用以及防止哟，只要可以做到区分开用电器展现的是利用电热这个特性，还是防止电热这个特性，如此一来电热方面的情况就明晰啦。比如说电饭煲是借助电热来达成其功能的，而电风扇是起到防止电热产生不良影响的作用的。
⑪对于借助电热来工作的用电器，像是电饭煲之类时，它会把电能全部转变为内能，故而Q等于W，所以当去求产生的热量之际，既能够运用公式Q等于I的平方乘以Rt，又能够运用Q等于W等于UIt；然而对于起到防止电热作用的用电器，比如电风扇，它是把电能转化成机械能以及内能的，所以Q小于W，因此求产生的热量之时，仅仅能使用公式Q等于I的平方乘以Rt 。
⑫课后题：先是有这样一种情况，通过某用电器的电流为2A，在这个时候，又测得它的电阻是2Ω，那么，此刻要去求该电阻丝1min产生的热量是多少 ？
2.有一台其额定功率设定为450W的电饭锅，在处于额定电压的状况下使用1min，所产生的热量究竟是多少呢？
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