教与学》
2015
年第
03
初中物理课堂教学要想能够更好地去得以展开，那么就需要教师自身能够具备良好的教学能力，以及个人素养，且具备具备能力与素养 ，还得能够有良好的表现 。
拥有养育的行为，而且具备相当不错的教导水准，而这些相关情况均与教师个体自身的教学风格存在关联，因而教师的教学风格在直接层面上 。
决定课堂教学成效
教师，应当，有意识地，去进行，自我提升，进而，形成，更为鲜明，且，更有感染力，的，教学风格 。
借助这种方式，才真正能够去塑造产出高效成果的课堂教学模式，才真正能够助力学生于课堂之中获取拥有更多收益的收获结果 。
一、激发学生的求知欲
在教师逐步形成自己个人教学风格的进程里，极为关键重大的一点是，教师于课堂之上能不能够出色地激发，。
发学生的求知欲
具备高效特质的课堂教学可以十分有效地吸引学生针对课程所产生的学习兴趣，而且能够极为显著地。
激发出学生的那种求知的欲望，使得学生在那堂课之上，针对好多问题，有着浓厚的那种探究的兴趣 。
想要实现这些目
标，教师在教学情境的创设以及教学模式的选取上应当更为合理
首先，需为学生营造出一种轻松愉快的环境，此环境是关于课堂学习的，还要营造一种教学氛围，使得学生能够成为课堂教学里的主体 。
其次，教师需要与学生这般，存在更多积极的交流互动，要更为妥善地去了解学生的想法，以及真实的学习情况初中物理教师个人简介，。
情况
这不但可以使教师即时获取课堂教学的各个层面信息，还可以促使后续教学流程更具针对性。 ，。
性的展开
激发学生的求知欲，它不单纯只是一种教学能力，并且这个也是教师于形成个人教学风格之际应该着重。 ，。
重培养的一种教学技能
教师可以在课堂上创设一些趣味化的教学活动来激发学生的求知欲
例如，在讲
光的折射
时，教师可以在课堂上设计实验情景：一个玻璃槽中装有水初中物理教师个人简介，水中
把一个塑料泡沫片给插上，在塑料泡沫片之上粘贴一条依据塑料纸裁剪而成的鱼，而后让三个学生中的每一个都使劲用一根钢丝 。
刺水中的鱼
由于学生总认为眼睛看到鱼的位置就是鱼的实际位置留学之路，在这样
前科学
的错误概念
影响下，出现凭经验或直觉形成错误的判断
教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落
处在鱼的上边，紧接着教师能够导入本课的教学主题：要晓得这个道理，那就得去学习，。
光的折射
现象
这是个极为出色的，具备激发学生求知欲功能的教学过程，这一充满趣味化特质的教学活动，也极为直观地为学生予以呈现 。
现了
光的折射
现象
讲台之上的教师，理应在授课的课堂之中，更为频繁地去构建这般具备针对性的教学活动，如此这般，才可以收获更为显著的成效 。
地激发学生的学习兴趣与探究欲望
二、注重教学语言的艺术性
教师要形成个人教学风格，此时同样得注重，课堂上所使用的教学语言具备艺术性，这一点存在于实际当中 。
际教学过程中也非常重要
教师所使用的教学语言不仅会决定整堂课的教学氛围，也会影响到
学生对于教学知识点的理解与吸收
因此，教学语言的选用必须合理
结合不同的教学内容与教
学目标教师所使用的教学语言应当有所变化
如果是概念知识的教学，语言上一定要清晰准