创造力。创造力的概念图象由一个灯泡。形状的钨丝一磅符号可能意味着思想的商业化。
一、学习目标：
（一）知识与技能目标
（1）．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电压表、电压表和滑动变阻器。
的（2）．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电流的变化而变化的规律，晓得用家电不同电流下工作实际功率的变化特征。
（二）过程与技巧
（3）．才能依据检测小灯泡的电功率的原理，设计符合检测须要的实验方案。会依照记录的实验数据，借助比较的方式，剖析和判定实际功率与额定功率的区别。
（三）情感、态度及价值观目标
（4）．通过实验，初步认识用家电正常工作与不正常工作对用家电的影响，培养中学生科学使用用家电的安全意识。
二、学习重难点：
（1）、教学重点：会借助电功率估算公式作为实验原理测量小灯泡的电功率电路图，用伏安法检测小灯泡不同电流下的实际功率与额定功率的方式和步骤，分辨额定功率和实际功率。
（2）、教学难点：中学生才能依据检测小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验推论。
三、学习过程：
回顾旧知：（1）电功率是表示的数学量。
（2）灯泡的标牌（220-100）的含意：220V:测量小灯泡的电功率电路图，100W；
灯泡标牌“2.5V，0.3A”的涵义：2.5V;0.3A。
提出问题：问题1要测出小灯泡的额定电功率，应当测出什么数学量
问题2、如果要检测高于或低于额定电流下的电功率，还须要用到哪些器件呢？
设计实验：小组合作设计出实验原理，电路图，并完成：
1、实验原理：
2、实验器材：
3、实验电路图（在实线框内）：
4、实验中的注意事项：
连电路时开关应当；滑动变阻器采用联接形式，应当与灯泡联；若灯泡标牌“2.5V.0.3A”则电流表选，电压表选（均选填“大量程”或“小阻值”）；若灯泡标牌“3.8V，0.3A”则电流表选，电压表选（均选填“大量程”或“小阻值”）。闭合开关前滑片应。
5、实验数据记录：（实线框内）
剖析论证：小灯泡色温由决定。
交流评估：
问题5、连好电路，闭合开关，发觉电压表无示数，电流表有较大示数，灯泡不亮这说明。
问题6、连好电路，闭合开关，发觉灯泡不亮，电压表有较大示数，电流表无示数这说明。
问题7、一位朋友，连好最后一根导线，发觉灯泡发出很闪耀的光，这说明
问题8、排除故障后，发觉无论如何联通滑片，电流表示数均小于灯泡的额定电流，这是由于。