数学教学案例：《运动快慢的描述——速度》教案来始于河北华图班主任网
一、教学目标
1.晓得速率拿来表示物体运动的快慢;晓得速率是矢量。
2.通过速率概念的构建过程，提升观察剖析、总结概括的能力，感受变化率的意义。
3.在举办合作学习的过程中，学会合作、主动交流沟通，从不同角度来描述运动，养成严谨的科学心态。
二、教学重难点
重点：速率定义、公式及矢量性
难点：速率的正负及方向
三、教学过程
(一)创设情景导出
多媒体展示：草原上，猎豹抓捕鹿。运动会上中学生们100米赛跑的视频。
提出问题：我们学过时间与时刻、路程与位移运动的快慢公式视频，哪位朋友谈谈用哪些来描述她们其中的位置呢?(位置的变化可以用位移表示。)
班主任引导：那物体位置运动的快慢该怎么表示呢?明天我们就来学习《运动快慢的描述——速度》。
(二)新课讲授
1.座标与坐标的变化量
多媒体展示：车辆顺着笔直的道路分别向正方向与反方向运动。
提出问题：怎么描述这两种情境中车辆的位置变化呢?班主任讲解：座标与坐标的变化量的区别。
提出问题：座标变化量的正负表示哪些呢?(表示位移的方向;朝着正方向，位移为正，朝着负方向，为负。)
班主任讲解：时间的变化量用末时刻乘以初时刻。
班主任引导：能够借助这种化学量来表示物体运动的快慢呢?
2.速率
多媒体展示：滑冰运动员大赛的场景。
提出问题：朋友们看大屏幕，我们怎样比较运动员的运动快慢呢?(运动员们运动时间相同，运动的越远，位移位移，运动的越快;当她们跑完全程，位移相同，看时间，时间越短越快。)
小组讨论：前后二人一个小组，五分钟的时间，讨论假如她们的位移、时间都不相同的话，怎么比较她们的运动快慢呢?(方式一：都取一秒钟来比较位移大小;方式二：各取一米来比较时间长短;方式三：用总位移与总时间的比值。)
班主任讲解：用位移与时间的比值就是速率，表示物体运动的快慢。
提出问题：那速率的公式怎么表示呢?(
班主任讲解：速率的国际单位和常见单位。
提出问题：运动是有方向的，那描述运动快慢的化学量速率有没有方向呢?(有方向运动的快慢公式视频，是指物体运动的方向)
班主任总结：速率是矢量，大小等于单位时间内位移的大小，方向就是物体运动的方向。
(三)巩固提高
提出问题：越野滑冰运动员完成15公里的赛道滑行用时约40分钟，请问运动员的速率大小大概是多少?(依据速率估算公式，可知
(四)小结作业
1.小结：总结速率的概念和特征;产生化学来始于生活的意识。
2.布置作业：思索怎么检测声音在钢铁中传播的速率。
四、板书设计
描述运动的快慢——速度
一、坐标与座标变化量
二、速度
1.定义：
2.公式：v=∆t(∆x)
3.标矢性：矢量，有方向
更多河南班主任考试招录信息请登陆广东华图班主任网