第三节运动的快慢
【教学目标】
一、知识与技能
1.能用速率描述物体的运动。
2.晓得速率的单位，能用速率公式进行简单的估算。
3.晓得匀速直线运动的概念；
4.了解平均速率的含意。
二、过程与技巧
体验比较物体运动快慢的方式，认识速率概念在实际中的意义。
三、情感心态与价值观
有能用“运动快慢”的观点观察和剖析身边例子的意识。
【教学重点】
速率的化学意义；用速率公式v=s/t及其变型式进行简单估算【教学难点】
速率概念的构建及平均速率的涵义
【教具打算】
多媒体讲义
【设疑】运动的物体,有的运动的快，有的运动的慢，在化学学中，怎样比较物体运动的快慢呢？
【板书】§1-2运动的快慢
【想想议议】
1.刘翔和其他运动员在赛事过程中谁跑的快？大家小组是按照哪些方式来比较的
＝
【教学反省】
一、案例的亮点
1、利用视频素材，充分调动中学生的积极性，迸发中学生的爱国热情2.重视知识的产生过程
从比较物体运动快慢入手，通过对日常生活中实例的剖析使中学生了解人们是怎样比较物体运动快慢的，在这个基础上，再通过讨论引出数学学中速率的概念八年级物理运动的快慢教案，符合中学生的认知规律，中学生都会比较容易理解。
3.教学过程彰显了“从数学迈向社会”的教学理念
在教学中及时引导中学生认识生活中常见的检测速率的仪表：速率表以及“一些物体的速率”，扩大了中学生的知识面，使中学生真实感遭到化学就在生活中，数学知识的学习是有用的。
二、存在问题及改进
1．整个教学过程中联系生活实际的内容还是少2．对平均速率的处理有些轻率
平均速率的估算本身就是一种近似、平均的思想，所以应通过让中学生练习，感受这些思想，但因为时间有限造成对本部份知识的处理变得匆忙，须要在之后的教学中继续强化。
附件1教学内容流程
附件2随堂达标
1.速率是拿来表示物体的化学量，速率越大，表示物体运动越。
2.小明沿直线匀速步行1min通过的路程是72m八年级物理运动的快慢教案，则它的速率为____m/s，其数学意义为。
3.比较物体运动快慢的方式一般有两种，其中图1甲是__;图1乙是.
4.一辆小车辆在平直的道路上行驶，在这条道路上任意取如图2所示的5段路程，并将小车辆通过的各段路程及所对应的运动时间记录出来，据此可判定，小车辆在这整个路程中作运动。
5.图3是车辆上的速率表，一辆小车辆借此速率从玉屏开往兰州，若玉屏至广州约为3.2×105m，则（）
A．该车辆的行驶速率是80m/s
B．该车辆的行驶速率是80m/h
C．该车辆的行驶速率是80km/s
D．该车辆只要4h就可抵达西安
6.如图4所示是我市部份中中学投入使用的新型安全校巴，这些校巴的性能完全符合校巴12项安全标准。高考期间，××中学的中学生搭乘这些新型安全校巴到9km外的考点出席考试，校巴行驶了15min后安全抵达考点。求：校巴在送考过程中的平均速率.
参考答案：
1.运动快慢快
2.1.2小明在1s内通过的路程是1.2m
3.在相同的时间内比较运动物体通过的路程物体运动相同的路程比较所用的时间
4.匀速直线
5.D
6.解：15min=1/4h
V=错误！未找到引用源。=36km/h
答：校巴在送考过程中的平均速率是36km/h
图1
图
图
3图4