溶化融化事例融化和融化的概念融化和融化融化和融化融化和融化一、素质教育目标(一)知识教学点1．哪些是物态变化。物质在一般情况下存在三种状态。2．哪些是融化和融化。融化过程中放热,融化过程中吸热。晶体与非晶体在融化和融化过程中的区别。3．晶体与非晶体融化和融化图像。(二)能力训练点1．培养观察能力通过观察晶体与非晶体的融化、凝固过程培养观察能力2．培养实验能力通过进行晶体融化与融化的实验培养实验能力。3．培养剖析概括能力在观察、实验的基础上,剖析、概括出晶体与非晶体融化、凝固过程中的相同点与不同点,认识晶体融化的条件及规律。(三)美育渗透点1．本节实验中,须要同时观察几个现象,因而应通过实验培养中学生认真、仔细的良好行为习惯和敢于克服实验中所遇见的各类困难的良好意志品质。2．在实验中使用的易碎仪器较多,应教育中学生爱惜仪器设备,如有破损主动承当责任,培养中学生良好的品德。二、重点、难点、疑点及解决办法1．中学生实验能力的培养本节融化现象的实验,按照教材要求是演示实验。但为培养中学生实验能力,建议改为边讲边实验,由中学生自己动手完成实验。实验中须要的。仪器比较多,组装仪器有一定困难熔化和凝固的图像分析,但为培养中学生动手能力,应要求中学生自己动手根据实验要求装配仪器。
为了节省课上时间,课下可以进行适当的训练,或则培养一些中学生骨干。2．中学生观察能力的培养本节实验的观察是对化学现象和化学过程的观察,通过观察应使中学生了解实验中所涉及的全部的数学内容,了解有关化学现象及化学量随时间变化的情况。因而在本节实验的观察中应注意以下几个问题。(1)全面观察化学现象和化学过程本节实验应观察晶体和非晶体的融化过程,以及实验过程中气温的变化情况。这是认识融化、凝固过程中关键点和特征的基础,但初中中学生在观察中常常顾此失彼,因此通过本节实验应有意识地培养中学生全面观察化学现象和化学过程的能力。(2)认真观察化学现象和化学过程的主要特征,这是数学观察的重要要求。本节实验化学现象的主要特征是熔化和凝固的图像分析,晶体在融化过程中,湿度计的示数指示在一定的位置不变,而这时还在继续给其加热(即须要放热)而非晶体在融化的过程中,湿度计示数仍然在上升。(3)观察化学现象与化学过程发生的条件,及其规律性,这一观察要求对于构建数学概念和数学规律,培养中学生剖析概括能力具有重要意义。本节实验,化学现象与化学过程发生的条件和规律是很显著的,并且作为培养中学生观察能力的一个层次的要求,必须有意识地对中学生进行培养。为了达到以上培养中学生观察能力的目的,可提出一些观察问题,让中学生在实验中有意识地去观察。
比如：晶体和非晶体在融化时物态变化情况有哪些不同?气温变化情况有哪些不同?哪种物质有固定的融化气温?是多大?对融化过程也可提出相应的问题。之后要求中学生依据提出的观察问题有目的地观察并做好记录。三、课时安排课时四、学生活动设计。实验观察海波和石蜡的融化、凝固现象为了达到实验的预期目的,在整个中学生实验活动过程中应注意以下几个环节1．讲清实验操作中应注意的主要问题。2．按照实验目的,提出观察问题,并教给中学生观察方式,使中学生有意识地进行观察,并逐渐培养中学生的观察能力。3．中学生自己组装仪器,并设计好表格。4．开始实验,并随时进行观察记录。5．认真数学规律。五、教学步骤(一)教学目标1．晓得哪些是物态变化,晓得物质在一般情况下存在三种状态。2．晓得晶体与非晶体融化过程的特性及规律,晓得不同的晶体熔点不同。3．晓得晶体、非晶体融化和融化图像。4．通过本节教学,初步培养中学生的观察能力和实验能力,培养中学生良好的学习习惯和意志品质。(二)重点难点的学习与目标完成过程1．引入课题班主任用投影打出如图4--2所示的图,请朋友依照图乙体温计所指示的气温值。[老师]上节课我们一起学习了气温和湿度计以及用体温计测物体的湿度。在自然界,许多热现象都与气温有关。例如当水温下降到一定程度时冰可以化成水,当气温增加到一定程度时水可以结冰,这就是我们明天要研究的