高中物理动力学中的图象题目和相关例题可以参考以下内容：
题目：一物体在水平恒力作用下沿水平面做直线运动，经过一段时间突然撤去恒力，物体继续运动一段距离后停止运动。请用图象描述这个过程。
解答：我们可以使用速度时间图象（v-t图）来描述这个过程。在开始阶段，物体受到水平恒力的作用，做匀加速直线运动，速度逐渐增加。随着时间的推移，物体受到的摩擦力逐渐增大，导致物体的加速度逐渐减小。当摩擦力等于恒力时，物体的加速度为零，此时物体达到最大速度。然后撤去恒力，物体做匀减速运动，直到停止。
例题：一个物体在斜面上做加速直线运动，斜面光滑。当斜面倾角为θ时，物体的加速度是多少？如果物体在斜面上做匀速直线运动，斜面粗糙且摩擦系数为μ，那么物体的加速度又是多少？
解答：对于第一个问题，我们可以使用速度时间图象（v-t图）来解决。物体在斜面上做加速直线运动，说明它受到的合外力不为零。由于斜面光滑，所以物体受到的摩擦力为零。因此，物体的加速度为gsinθ。
对于第二个问题，我们需要使用位移时间图象（s-t图）来解决。物体在斜面上做匀速直线运动，说明它受到的合外力为零。当斜面粗糙且摩擦系数为μ时，物体受到的摩擦力为μmgcosθ。因此，物体的加速度为μgcosθ。
以上就是高中物理动力学中的图象题目和相关例题的解答方法。需要注意的是，在使用图象解题时，要正确选择坐标轴和标出坐标轴的单位，同时要注意图象的物理意义和变化趋势。
高中物理动力学中的图象题目可以这样出：
一物体做匀加速直线运动，其初速度为v0，加速度为a，图象为v(t) = v0 + at。问：
1. 如果v0 = 10m/s，a = 2m/s^2，那么物体在t时刻的速度是多少？
2. 如果物体在t时刻的速度是v = 2m/s，那么物体在t时刻的坐标是多少？
3. 如果物体在t时刻的速度是v = 2m/s，那么物体在t时刻的加速度是多少？
相关例题：
1. 有一物体从静止开始做匀加速直线运动，在某段时间内物体速度从v1增加到v2，如果这段时间内物体的加速度大小不变，但方向相反，那么这段时间内物体位移的大小是多少？
解题思路：
根据加速度的定义式，可以求出这段时间内的平均速度为(v1+v2)/2，再根据位移公式求出位移大小。
2. 有一物体做匀加速直线运动，其初速度为v0，加速度为a，在某段时间内物体速度从v1增加到v2，求这段时间内的位移大小。
解题思路：
根据速度图象的面积表示位移，由于时间轴上一段小矩形的面积表示一个单位时间内的位移，因此这段位移的大小为(v2-v1)t。
注意：以上题目和例题仅供参考，具体解题方法可能因实际情况而有所不同。
高中物理动力学中的图象问题是一个常见的难点，涉及到的知识点包括速度时间图象、位移时间图象、力随时间变化图象等。这类题目通常需要学生理解图象所代表的含义，以及图象中各个物理量之间的关系，从而正确求解相关问题。
常见的动力学图象问题包括：
1. 速度时间图象问题：速度时间图象表示物体的速度随时间的变化关系，通过观察图象可以求出物体的加速度、位移、时间等物理量。例如，已知物体做匀加速直线运动，求物体在一段时间内的位移和加速度。
2. 位移时间图象问题：位移时间图象表示物体的位移随时间的变化关系，通过观察图象可以求出物体的初速度、加速度、位移等物理量。例如，已知物体做匀加速直线运动，求物体在一段时间内的位移和初速度。
3. 力随时间变化图象问题：力随时间变化图象可以表示物体所受的力的变化关系，通过观察图象可以求出物体所受的合力、加速度等物理量。例如，已知物体受到恒力作用，求物体在一段时间内的位移和加速度。
以下是一些动力学图象问题的例题：
1. 如图所示，物体在恒力作用下做匀加速直线运动，已知物体的初速度为v0，加速度为a，求物体在t秒内的位移和速度。
【分析】根据匀变速直线运动规律可知，物体在t秒内的位移为x = v0t + \frac{1}{2}at^{2}；物体在t秒末的速度为v = v_{0} + at。
【解答】由题意可知，物体做匀加速直线运动，初速度为v_{0}，加速度为a，则物体在t秒内的位移为x = v_{0}t + \frac{1}{2}at^{2}；物体在t秒末的速度为v = v_{0} + at。
2. 如图所示，物体在恒力作用下做匀减速直线运动，已知物体的初速度为v_{0}，加速度为a，经过一段时间后停止运动。求物体在这段时间内的位移和平均速度。
【分析】根据匀变速直线运动规律可知，物体在这段时间内的位移为x = \frac{v_{0}^{2}}{2a}；平均速度为v = \frac{v_{0}}{2}。
【解答】由题意可知，物体做匀减速直线运动，经过一段时间后停止运动，则物体在这段时间内的位移为x = \frac{v_{0}^{2}}{2a}；平均速度为v = \frac{v_{0}}{2}。
以上例题仅供参考，更多动力学图象问题需要学生多加练习和思考。同时，学生还需要注意理解图象所代表的含义，以及各个物理量之间的关系，从而正确求解相关问题。