高二物理科学方法归纳如下：
1. 观察法：有目的观察，边观察边思考，找出特征或规律，进行比较分析。
2. 实验法：通过实验，认真观察并记录实验现象和数据，分析得出实验结论。
3. 推理法：将直观的实验事实，在脑海中再重新进行加工，是一种由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的思维方法。
4. 归纳法：通过个别性实验事实，得出一般性的规律。
相关例题：
1. 弹簧振子在做简谐运动时，若某一过程中振子的速率在变化，动能变化吗？动量变化吗？
答案：由于弹簧振子的运动具有加速度，速度在减小，动能一定在减小，动量也一定在减小。
2. 怎样用动量定理解释完全弹性碰撞后两物体的速度交换？
答案：两个物体发生完全弹性碰撞后速度交换，可以用动量守恒和能量守恒联合解释，也可以用动量定理解释。用动量定理解释时，两个物体在碰撞前后动量都守恒，且碰撞前后的总动能也守恒（因为系统只受重力的作用），这就导致两个物体的速度交换。
以上内容仅供参考，可以咨询高中物理老师获取更具体的信息。
高二物理科学方法归纳：
1. 观察法：观察法是在自然状态下有目的、有计划、系统地感知事物现象的方法，是进行科学实验、发现并研究物理问题的重要方法。
2. 实验法：实验法是按照提出研究问题、建立物理模型、设计实验、收集事实与证据、分析与论证等步骤，以观察实验为基础探究物理规律最基本的方法。
3. 推理法：推理法是在已有知识的基础上，运用逻辑推理得出正确结论的方法。
4. 归纳法：归纳法是从个别事物和现象中概括出一般性结论的思维方法。
相关例题：
1. 练习题：有一根弹簧原长为10cm，受10N的拉力时，弹簧长度为13cm。若受20N的拉力时，弹簧的长度是多少？
2. 实验题：探究加速度与力、质量的关系。需要平衡摩擦力，调节细线与木板的角度。
以上方法及例题均为基础方法，同学们在学习的过程中应不断积累。
高二物理科学方法归纳
一、观察法
观察法能使学生对物理过程注意并形成一定感性认识，有助于理解物理概念和规律。
例：在研究匀变速直线运动时，先要了解打点计时器的工作原理，了解打点计时器打出的纸带是怎样的运动。
二、控制变量法
控制变量法就是人为改变一个条件，从而研究该条件对物理量的影响时，在其它条件不变的情况下，单独使该因素变化而保持其他因素不变，从而研究该因素与物理量的关系。
例：在研究影响滑动摩擦力大小的因素时，先使压力不变，改变物体间的接触面积；或使物体间的接触面积不变，改变压力。
三、等效法
等效法是在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。如合力与分力、总电阻、交流电的有效值等。
例：在研究力的合成时用一只弹簧秤拉木块代替两个弹簧秤拉木块。
四、模型法
模型法是通过对实际问题的处理，将要讨论的物理现象抽象成一定的模型，对其进行研究。如质点、点电荷、光滑平面上的小球等都是理想化模型。
例：在研究平抛物体运动时，把平抛运动看成水平匀速直线运动和自由落体运动的合运动。
五、科学推理法
科学推理法是在已知事实和已有知识的基础上通过逻辑推理得出结论的思维方法。在研究声波时知道，波源的振动能激起介质中的疏密变化，从而形成波向四面八方传播。那么在波源停止振动时，介质中的疏密变化也立即停止了，这就是实验推理的方法。
例：在研究声音是由物体的振动产生的时，敲击音叉的泡沫颗粒不断滚动，逐渐减少。当用更大的力敲击音叉时，颗粒又会滚回来。这说明物体的振动幅度越大，产生的声音越大。由此可以推断出：如果物体振动幅度减小到零时，是否会停止发声呢？通过实验证明，当音叉停止振动时，泡沫颗粒也停止了滚动。这说明物体的振动停止了，声音也就消失了。由此得出结论：一切正在发声的物体都在振动。
高二物理科学方法例题常见问题
一、选择题中的陷阱题
选择题中常有干扰因素来迷惑你，因此做选择题时要认真读题干和选项，根据题干要求选出正确答案。同时要特别注意题目中的关键词，如“至少”、“所有”、“可能”等字眼。选择题中常见的陷阱有：以偏概全、以假当真、以次求优、条件不充分等。
二、实验题中常出现的问题
1. 实验原理不正确或实验步骤有遗漏；
2. 实验数据处理时计算错误；
3. 实验中没有进行误差分析；
4. 实验中没有注意操作的正确性；
5. 实验结论与题目要求不符；
6. 实验步骤顺序颠倒或步骤不全；
7. 仪器使用不当或读数不准确；
8. 仪器选择不当或未考虑实际要求；
9. 实验中没有考虑是否符合控制变量法的原则；
10. 实验中没有考虑是否符合等效替代法的原则。