伽利略的理想实验与牛顿第一定理一、教学目标1、知识与技能：1．晓得伽利略的理想实验及其主要推理过程和结论，晓得理想实验是科学研究的重要方2．理解牛顿第一定理的内容及意义．3．晓得哪些是惯性，会正确地解释有关惯性的现象．2、过程与方式：1．观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系．2．通过实验加探对牛顿第一定理的理解．3．理解理想实验是科学研究的重要技巧．3、情感心态与价值观：1．通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的坎坷性．2．感受科学是人类进步的不竭动力．二、教学内容剖析1、本节课的地位和作用：〔内容阐述：本节如何承前启后，梗概知识及研究问题的方式，本节的地位等〕2、本节课教学重点：1、伽利略的理想实验推论。2、对牛顿第一运动定理和惯性的正确理解．3、本节课教学难点：1．去除“力是维持物体运动的诱因〞的错误观点。.专业.2．牛顿第一运动定理。3、惯性概念的理解及应用。三、教学思路与技巧本节课以解决生活中的常见问题为主线，以多媒体中的动漫为辅助手段，以实践、讨论、思考、总结为主要学习方法牛顿第一定律是什么和力的关系，班主任逐渐设置日常生活中常见的问题举办学习活动，达到教学的目的。四、教学打算多媒体教案、小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫滑轨、滑块、气垫滑轨装置、伽利略针和单摆实验装置．五、课堂教学设计.专业.教学环节引入教学内容〔详细的内容〕师生互动〔重互动，详写〕实验演示：在讲台上放一辆货车，使它处于静止状态．师：如何能够让货车运动上去呢?这么力和运动之间关系生：要使劲去推它．怎样呢?师：从这个事例很容易得到：物体要运动，须要对它施加力的作用，这么力和运动之间关系怎么呢?本节课我们就来探究这个问题设计意图备注〔表达新课标理念〕让中学生自己动手做实验，除了可以满足中学生的操作欲望，并且可以培养中学生的操作技能，有利于激得出错误推论实验演“力是维持物体运动的诱因让货车从斜面上同一高度滑下，分别滑到铺有浴巾、棉布、木板、玻璃的平面上，观察货车前进的距离。
师：所以，力和运动的关系有人觉得是：必须有力作用在物体上，能够使物体运动；没有力的作用，物体就要静止出来。即“力是维持物体运动的诱因〞。这就是古埃及哲学家亚里士多德的观点。有的中学生提出疑惑。师：这些观点在历史上曾被沿袭两千多年，使化学学仍然没有多大的发展，它是正确的么？下边我们就来验证一下这些观点是否正确。师：实验演示让货车从斜面上同一高度滑下，分别滑到铺有浴巾、棉布、木板、玻璃的平面上，观察货车前进的距离。做一个以后让中学生上来做其它。让中学生自己总结推论。发中学生的学习兴趣，培养中学生的创新精神和实践能力。中学生在习化学过程中到科学养，并有利于强化中学生的思维任知能力。锻练中学生的动手能力；学习自己阐述问题的能力。.专业.伽利略的理想斜面实牛顿第一定理及须要注意的伽利略的理想实验。物体在水平上做匀速运动不须要外力来维持牛顿第一定理内容：一切物体在没有遭到外力作用的时侯，总保持匀速直线运动状态或静止状态。进一步的说明：牛顿第一定理描述一种理想状态——物体不受外力的作用。牛顿第一定理说明物体不受外力作用时总保持匀速直线运动状推论：从实验中见到，在同样条件下，平面越光滑，货车遭到的阻力越小，它就前进得越远。
师：早在300多年曾经，美国科学家伽利略对类似的实验进行了剖析，让我们来看实验。Flash演示。演示完让中学生讨论一段时间后，回答。如果没有磨擦力，这么从斜坡上释放的物体将做哪些运动？生：如果没有磨擦力，物体将永恒的运动下去。师最后总结：伽利略觉得假如不存在磨擦力，钢珠将永远运动下去。由此可推论，物体在水平上做匀速运动不须要外力来维持。师：伽利略的发觉以及他所应用的科学的推理方式是人类思想史上最伟大的成就之一，并且标志着化学学的真正的开端．这个发觉告诉我们，按照直接观察所得出的直觉的推论不是经常可靠的，由于它们有在教学程中有辩证唯主义的想、方法和观点来探讨数学知识，并适当地穿插一些数学学发展地历史，就可以使中学生愈发自觉、积极、主动地去学习数学，潜移默化地培养中学生的辨.专业.问题态或静止状态，所以“力不是维持物体运动缘由〞。从牛顿第一定理可以得出：“力是改变物体运动状态的原时侯会引到错误的线索起来。师：法国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果牛顿第一定律是什么和力的关系，概括出牛顿第一定理。师：一切物体在没有遭到外力作用的时侯，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定理。师：下边我们先看一个实验录像。用气垫滑轨演示牛顿第一定理。
师：牛顿第一定理的状态是一种哪些样的状态？生：匀速直线运动状态或则是静止状态。师：这么，纯的不受外力的状态是否存在？生：不存在。师：所以牛顿第一定理不能验证，只是一个理想的定理。师：在理想中，力不是维持物体运动的缘由，这么，力与物体之间存在哪些关系？生：力是改变物体运动状态的诱因。证唯心主义世界观。.专业.应用解释以下现象：忽然带动货车，车上的铁块……小车忽然停下时,车上的铁块又会怎样样呢？在现实生活中，车开动时，人向后倾；制动时，人向前倾。车辆急拐弯时，又会有哪些现象发生呢？用铁锹给炉窑添煤时，最后，班主任总结归纳用幻kt板放出进一步的说明：牛顿第一定理描述一种理想状态——物体不受外力的作用。牛顿第一定理说明物体不受外力作用时总保持匀速直线运动状态或静止状态，所以“力不是维持物体运动缘由〞。从牛顿第一定理可以得出：“力是改变物体运动状态的原师：解释以下现象：忽然带动货车，车上的铁块……生：向后倾倒。师：货车猛然停下时,车上的铁块又会怎样样呢？生：往前倾倒师：在现实生活中，车开动时，人向后倾；制动时，人向前倾。车辆急拐弯时，又会有哪些现象发生：向外倾惯性问题在生活中的应用，可以迸发中学生的学习兴趣与动机，同时也可以使她们养成擅于运动知识、关心生.专业.惯性及惯性与惯性定理区耙子常常不塞入炉内，而是停在炉前，这样也能把煤加入进去。
飞行的炮弹我们把物体保持原先静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性。进一步的补充说一、任何物体在任何情况下都有都有惯性：二、惯性的大小只跟质量有关：三、惯性不是一个力四、力不是维持物体的运动状态的缘由，而是改变物体运动状态的诱因。维持运动的是惯性。师：用铁锨给炉窑添煤时，锅铲常常不塞入炉内，而是停在炉前，这样也能把煤加入进去。生：惯性。师：飞行的炮弹。生：惯性。师：从牛顿第一定理晓得，任何物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。这个性质称作惯性。也就是说：原先静止的物体将保持静止；原先运动的物体将保持匀速直线运动状态不变。所以，牛顿第一定理也经常称作惯性定理。再看一段录像。惯性是物体的固有性质。师：物体保持原先静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性。这么惯性与哪些有关？生：质量。师：对，是质量，质量大的惯性大；质量小的惯性小。由于任何物体都有质量，所以任何物体无论在哪些样的运动状态下，都有惯性。活和生产中实际问题的习惯。通过理论上的剖析论证、逻辑推理，就可以使中学生在学习物理的过程中得到科学技巧的训练和科学素养的培养，并有利于强化中学生的思维任知能有的朋友觉得：“运动的物体有惯惯性与惯性定理区别与性，静止的物体没有惯性〞。你联系：感觉呢？惯性是物体保持匀生：不对。速直线运动状态或静止师：惯性是一切物体的固有属性，状态的一种性质，只与惯性是客观存在的，与物体的运动物体本身的质量有关，状态、受力与否无关。没有其它条件限制。师：推出去的标枪，有同事觉得是