牛顿第一定理
教学重点:通过对货车实验的剖析比较得出牛顿第一定理。
教学难点:
2．伽利略理想实验的推理过程
教学用品：斜面，货车，浴巾，麻布，玻璃板牛顿第一定律实验现象，微机,实物投影，大倍投电视。
教学过程
一、实验引入：抨击亚里士多德的观点
[演示1]在桌面上推进铁块（或板擦）从静止开始渐渐往前运动，撤消推力,铁块立刻停止。
剖析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推椅子）。这种现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,能够使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停出来.”即：板擦的运动须要推力去维持。于是,古匈牙利哲学家亚里士多德就按照这种现象总结出“物体的运动须要力去维持”。这些观点在历史上曾被沿袭两千多年,但时沿袭两千年是否就一定正确呢?也可能有人曾表示过怀疑或有人觉得就是错误的,但没某能劝说他人的理由。
[演示2]在桌面上推进铁块（或板擦）从静止使之往前运动，使劲推出,铁块往前运动一段距离后停止。
剖析：推力撤走，还要往前运动，与亚里士多德的观点不符。
剖析：铁块:静止——运动——静止。两个过程中是否都有力存在?在这两个过程中力的作用是维持原先的运动状态还是改变运动状态?
二、讲授新课:
1.规律总结过程
方式1.班主任引导
伽利略的贡献：理想实验
[演示]（通过实物投影仪把实验过程反映在大倍投电视上）
介绍器材
实验前提条件：每次实验都需从斜面上的同一高度下降，为何?
实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在浴巾表面、棉布表面、玻璃表面上运动，每次记下小球停下时的位置。做标记的位置是哪些位置?（停出来的位置）
实验纪录：
实验次数
表面材料
阻力大小
滑行距离
浴巾
最大
最短
麻布
较大
较长
玻璃
较小
长
推理想像
光滑表面
阻力为零
无限长
实验剖析：
三次实验，货车最终都静止，为何?
三次实验，货车运动的距离不同，这说明哪些问题?
小球运动距离的长短跟它遭到的阻力有哪些关系?
若使货车运动时遭到的阻力进一步减少，货车运动的距离将变长还是变短?
按照前面的实验及推理的思想，还可以推理出哪些推论?
推理：小球在光滑的阻力为零的表面，将会如何运动?
实验推论：通过伽利略的实验和科学推理得出“运动的物体，假若遭到的阻力为零，它的速率将不会减弱，将以恒定不变的速率永远运动下去。”即作匀速运动。
[微机模拟实验]:简介伽利略理想实验
迪卡儿的补充
假如运动物体不受任何力的作用，除了速率大小不变，但是运动方向也不变，将沿原先的方向匀速运动下去。
牛顿的成果：补充与概括
师:物体不仅运动的以外,还有静止的。这么，静止的物体在没有遭到外力作用时，保持哪些状态呢?（牛顿补充：将保持静止状态）
师（引导中学生概括）:我们如今早已有了伽利略的研究成果,又有了迪卡儿和牛顿的补充,把二者进行一下概括：一切物体在没有遭到外力作用时，将怎样呢?（对概括下来大致意思的朋友给与鼓励）
介绍：牛顿捉住时机,概括总结得出知名的牛顿第一运动定理
方式2：中学生探究式学习
针对基础较好的中学生，可以由中学生在老师的指导下自己完成斜面货车实验，按照现象中学生分组讨论,明晰亚里士多德的观点的问题症结．由中学生相互补充确定实验推论。
2.定理剖析
定理创立条件：不受外力作用
运动规律：总保持匀速直线运动状态或静止状态。
师（回应课题引入实验）：回想我们最开始的实验，有推力板擦运动,撤掉推力板擦停出来，从表面现象上得到的推论运动须要力维持是错误的，但这些现象是千真万确摆在我们面前的，我们怎么用牛一的观点正确的解释这个现象呢?
三、巩固练习
一物体置于桌上静止,如果某顿时撤走所有的外力,物体将怎样样?
对于牛顿第一定理的想法，下述观点正确的是()
A．验证牛顿第一定理的实验可以做下来，所以惯性定理是正确的
B．验证牛顿第一定理的实验做不下来，所以惯性定理不能肯定是正确的
C．验证牛顿第一定理的实验做不下来牛顿第一定律实验现象，但可以经过在事实基础上，进一步科学推理得出惯性定理
D．验证牛顿第一定理的实验其实现今做不下来，但总有三天可以用实验来验证。
四、小结
人们对物体的运动规律的认识是经历了漫长的时间的。物体在不受力时的运动规律，它是经过亚里士多德对人们近两千年的思想禁锢，伽利略的科学推理，才最终由牛顿总结下来的。牛一的重要贡献是：1）力不是维持物体运动的缘由，2）力是改变物体运动状态的诱因。
五、作业:阅读本节教材
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