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《光的传播》教学课题光的传播教学目标知识与技能（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。（2）晓得：光在真空中的传播速率。（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。过程与技巧（1）通过观察与实验，培养中学生初步的观察能力和提出问题的能力。（2）经历探究过程，有初步的探究意识。情感、态度与价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探求自然现象。（2）认识交流与合作的重要性，有主动与别人合作的精神。教学重点通过实验光的直线传播教学过程，探究光在同种均匀介质中的传播特性。教学难点探究光在同种均匀介质中沿直线传播。教学方式自主探究式教学法。教学媒体激光电筒、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧瓶、空烧瓶、激光演示器教学环节教学内容教学过程班主任活动中学生活动课前打算预习布置预习及上课时要带的中学生用具预习及打算用具引（一）光源观察入新课迸发兴趣光把世界装扮得这么美丽动人（出示诱人景色图），朋友们对光感兴趣吗？进行新课引题朋友们，我们要认清七彩斑斓的世界，必须有光射入我们的耳朵，这么，光是从那里发出来的呢？思索、讨论列出反例不仅太阳、电灯之外，日常生活中，你还晓得什么物体才能发光？（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯才能自然发光的物体，叫“天然光源”；由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
讨论、交流反馈练习反馈练习1：下述物体不属于光源的是：A．月亮。B．萤火虫。C．水母。D．霓虹灯。练习提出问题（二）光的传播手里拿着一个激光电筒，它可以发光，是一个光源。有一个问题：从光源发出的光是顺着如何的路径传播出去的？观察、思考推测假定请朋友们按照学过的知识讨论并提出自己的猜测。推测进行新课设计实验（二）光的传播让中学生讨论回答。（光是沿直线传播的）讨论、回答究竟推测是否正确呢？我们就用椅子上这种简单的器材去大胆设计实验，验证大家的推测是否正确。进行实验进行实验请朋友们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。小组实验（合作）剖析实验下边我们请各小组展示一下自己的实验，请把大家通过实验看见的现象和得出的推论，告诉你们。讨论、交流让各组中学生展示不同的实验组合：A．光电筒、水B．激光电筒、汽射手C．激光电筒、玻璃砖D．激光电筒、白纸E．激光电筒、平面镜信息交流得出推论让中学生讨论、归纳后，老师启发、引导中学生补充完整光沿直线传播的条件：（板书：）光在均匀介质中沿直线传播；光在不均匀介质中，传播路线是弯的。讨论、归纳举例朋友们，大家还能列出一些有关光的直线传播的事例吗？（让中学生讨论回答）中学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射箭。
讨论回答巩固反馈练习2：修筑隧洞时为何要用激光引导采煤方向呢？练习紧贴生活（三）光速朋友们，喜庆春节放“响炮鞭炮”的时侯，先见到鞭炮，还是先看到声响呢？你晓得这是哪些缘由？联系实际（讨论回答）光速小于波速。讨论应用日常生活中，你还看到了什么现象是属于光速小于波速的事例？观察生活关于光速到底有多大呢？请自查课本。阅读比较同事们，回想有关声的现象，想想二者之间有什么不同的地方？小组讨论反馈反馈练习3：下雪打雷时为何先看见闪电，之后才听见雷声呢？巩固练习本课小结1．光源；2．光的直线传播；3．光速。设计作业1．阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有什么知识？2．完成《一课一练》。课后反馈通过本节课的学习光的直线传播教学过程，朋友们还继续讨论了在烈日下怎样防晒，爱惜身体。