初中声学物理教具有以下几种：
1. 音叉：用于发声体振动实验，可以直观地感知声音的响度。
2. 共鸣箱：用于发声体共振实验，可以证明声音的传播效果。
3. 声源：如小闹钟、音源（发声器）等，是声音产生的来源。
4. 探头：如橡皮管、金属管等，用于观察声音传播路径。
5. 投影仪器：用于放大实验现象，便于全班同学观察。
相关例题：
1. 声音是由物体的______产生的．坐在教室你听到老师说话的声音是由声带______而产生的，然后通过______传播到你的耳朵．
2. 如图所示的实验装置探究的是声音产生的原因，实验中乒乓球的作用是______．
3. 如图所示的实验装置探究的是声音传播的条件．（1）实验中乒乓球的作用是：对比听到的音叉声音的大小，来判断乒乓球弹起的高度是否变化；（2）实验中应将乒乓球贴近音叉，且远离同学，这是为了防止干扰同学听音叉的响声．请你再举一个与此实验原理相同的例子：______．
以上题目都是基于声音的产生和传播进行设计的，利用了不同的实验器材来展示声音的产生和传播过程。同时，题目中也包含了与声学相关的例题，涉及到声音的产生、传播以及实验设计等知识。
相关例题答案：
1. 振动；振动；空气（或介质）．
2. 显示振幅的大小（或把微小的振动放大）．
3. 示例：敲击音叉后将小球用细线悬挂并靠近正在发声的悬吊的小球时，发现小球被弹开，说明发声的音叉在振动．
希望以上内容可以帮助到你。
初中声学物理教具有：音叉、鼓、扬声器、麦克风、话筒、笔套筒、真空罩等等。相关例题如下：
1. 声音是怎样产生的？请设计一个实验方案进行探究。
2. 声音是怎样传播的？请设计一个实验来验证声音是通过什么介质传播的。
3. 声音的三要素是什么？它们是怎样影响声音的？
4. 什么是回声？怎样利用回声来测量距离？
以上问题均可以通过敲击音叉，使音叉发出声音，观察音叉的振动，来探究声音的产生。通过将音叉放入水中，观察水面上的水花，来证明声音是由物体振动产生的。同时，也可以通过敲击鼓面，使鼓发出声音，观察鼓面的振动，来探究声音的传播。同时，也可以通过将鼓面放入水中，观察水面上的水花，来证明声音可以通过空气传播。同时，通过比较同一发声体的不同频率的声音，记录其响度和音调的变化，来理解声音的三要素。另外，通过测量同一距离下，用不同的发声频率的声音去听，记录回声的时间差，来理解回声并利用其测量距离。
以上问题及答案均较为基础，适合初中生理解和解答。
初中声学物理教具有音叉、鼓、小锤、音条、笛子等，这些教具主要帮助学生理解声音的产生和传播、音调、响度等声学概念。
相关例题和常见问题可以帮助理解和记忆声学知识。例如：
1. 题目：敲击鼓面，人们可以听到鼓声，鼓声是由鼓面产生的。这个题目可以帮助学生理解声音的产生和传播，以及声音的传播需要介质。
2. 题目：敲击音叉，改变敲击的力度，音叉发出的声音有什么不同？这个题目可以帮助学生理解声音的三要素之一——音调。力度大，振动的幅度大，声音大；力度小，振动的幅度小，声音小。
常见问题：
1. 声音是如何产生的？
2. 声音是如何传播的？
3. 什么是音调？它与什么有关？
4. 什么是响度？它与什么有关？
5. 什么是频率？它与音调有何关系？
6. 什么是介质？声音在哪些介质中传播？
7. 什么是共鸣？它在声学中有什么应用？
通过这些教具、例题和常见问题的学习，学生可以更好地理解和掌握声学的相关知识。同时，这些内容也是中考物理考试的重点之一，需要学生认真学习和掌握。