初中生物智慧劳相关例题如下：
1. 下列哪项不是生物的共同特征？（多选）
A. 生物都能生长
B. 生物都能进行呼吸
C. 生物都能遗传和变异
D. 生物都能适应环境/影响环境
答案：B。生物的特征包括：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；生物都能适应环境并能影响环境。呼吸是动物的特征，植物没有。
2. 下列哪项属于生物的遗传现象？（单选）
A. 植物的花朵形状不同
B. 人的头发有直有卷
C. 动物的毛色因个体不同而不同
D. 植物的根系分为直根系和须根系
答案：B。人的头发有直有卷体现了遗传现象，是遗传的结果。其他选项属于变异现象。
3. 下列哪项属于生物的变异现象？（单选）
A. 同一品种的玉米，株高不同
B. 同一朵花上的花瓣大小不同
C. 同一品种的狗，毛色基本一致
D. 同一品种的牛，头形基本相同
答案：A。同一品种的玉米，株高不同属于可遗传的变异，是环境因素引起的。其他选项属于遗传因素引起的不可遗传的变异。
以上题目和答案仅供参考，可以通过更多的学习和实践来提高自己的生物知识和解题能力。
智慧劳动在初中生物中的应用
智慧劳动在初中生物教学中具有重要作用。它能够帮助学生更好地理解生物知识，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。智慧劳动与初中生物的结合，有助于培养学生的创新思维和动手能力，促进学生全面发展。
例题：
题目：植物的光合作用
问题：
1. 植物光合作用的主要产物是什么？
2. 光合作用需要哪些条件？
3. 光合作用对植物生长有什么影响？
4. 如何提高植物的光合效率？
回答：
1. 植物光合作用的主要产物是氧气和葡萄糖。
2. 光合作用需要光能、二氧化碳和水等条件。
3. 光合作用是植物生长的基础，它为植物提供了能量和营养物质。
4. 提高植物的光合效率可以通过增加光照强度、提高温度、增加二氧化碳浓度等方法来实现。
答案：
正确答案为BCD。正确答案为增加光照强度、提高温度、增加二氧化碳浓度等措施可以提高植物的光合效率。这些措施可以促进植物的生长和发育，提高产量和质量。同时，智慧劳动也要求学生通过实验和观察来验证这些措施的有效性，从而加深对光合作用的理解。
初中生物智慧劳课程主要涵盖了生物学的基础知识和技能，以及劳动教育的相关内容。常见问题包括：
1. 什么是生物？
2. 生物有哪些基本特征？
3. 什么是生态系统？
4. 生态系统有哪些组成成分？
5. 什么是生物多样性？
6. 劳动教育的意义是什么？
7. 劳动教育有哪些内容？
8. 如何培养学生的劳动观念？
9. 如何培养学生的劳动技能？
10. 如何培养学生的劳动习惯和品质？
以下是一些例题，可以帮助您更好地理解和应用初中生物智慧劳的知识和技能：
例题1：
某学校开展了一次植树活动，同学们在校园里种下了一片小树苗。请根据所学知识，回答下列问题：
（1）小树苗的根系属于什么类型？为什么？
（2）小树苗在生长过程中需要哪些营养物质？这些营养物质主要来源于哪里？
（3）小树苗在生长过程中需要阳光、水、空气等条件，这些条件对植物的生长有什么作用？
例题2：
某同学在参加学校劳动实践活动中，发现学校食堂的餐厨垃圾中有很多可以利用的资源。请你根据所学知识，回答下列问题：
（1）餐厨垃圾中可能存在哪些微生物？这些微生物对人类有什么意义？
（2）如何利用餐厨垃圾中的微生物进行发酵生产？请简要说明。
例题3：
某学校开展了一次“垃圾分类”活动，旨在培养学生的环保意识。请你根据所学知识，回答下列问题：
（1）垃圾分类的意义是什么？
（2）如何将垃圾分类并回收利用？请简要说明。
以上问题都是基于初中生物智慧劳的知识和技能设计的，通过回答这些问题，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高自己的生物学素养和劳动技能。同时，这些问题也可以作为课堂讨论和课外实践活动的素材，激发学生的学习兴趣和参与度。