安徽初中物理解题方法主要包括：
1. 直接法：直接根据学过的物理概念和规律，通过分析题设条件，应用物理知识直接作出正确的答案。
2. 综合法：从题目描述的物理现象出发，先对明显的问题进行分析，再对解题有关的中间问题进行分析，直到求出所需要的物理量。
3. 物理模型法：这种方法是针对题目所列对象，建立物理模型（如物体模型、过程模型、图像模型等），从而确定物理量的近似值。
4. 特殊值代入法：这种方法是用正常情况下的数据对特殊情况进行估计。
以下提供一道例题：
【例题】一个质量为2kg的物体，在几个恒力的作用下处于静止状态，其中一个竖直方向的恒力F1突然撤去，此物体由静止开始沿光滑水平面做直线运动，2s末的速度为4m/s，求这个力的大小。
解题方法：直接法。
解：物体原来处于静止状态，且在几个恒力的作用下处于平衡状态，其中竖直方向的力与其他恒力平衡。撤去竖直方向的力后，物体在水平方向上受力为F1，设物体的加速度大小为a，根据牛顿第二定律有：$F_{1} - mg = ma$。
物体在2s末的速度为v = 4m/s，根据速度公式有：$v = at$。
联立以上两式可得：$F_{1} = mg + ma = 2 \times 10 + 2 \times 4 = 28N$。
答：这个力的大小为28N。
以上仅为一个简单的例子，实际物理题可能更复杂，需要更全面的分析。
安徽初中物理解题方法：
1. 理解题意：仔细阅读题目，明确问题是什么。
2. 寻找关键信息：在题目中找到有用的信息，理解其含义。
3. 选择合适的知识点：根据题目所涉及的内容，选择相应的物理规律和公式。
4. 过程分析：对题目中所描述的过程进行分析，找出对应的物理规律。
5. 公式代入：将已知的数据代入公式中进行计算，求解结果。
相关例题：
例题：一个质量为5kg的物体，在水平地面上受到一个水平方向的拉力，物体与地面间的摩擦因数为0.2，求物体的加速度。已知拉力与水平方向夹角为37°，求拉力的大小。（已知sin37°=0.6，cos37°=0.8）
解析：
1. 理解题意：题目要求物体的加速度，需要先确定物体的受力情况。
2. 寻找关键信息：物体受到拉力、重力、摩擦力三个力的作用，已知摩擦因数和物体质量。
3. 选择合适的知识点：根据牛顿第二定律求加速度，应用平行四边形法则求合力。
4. 过程分析：物体在拉力作用下产生一个沿着拉力方向的加速度，同时受到摩擦力的作用产生另一个方向的加速度。
5. 公式代入：根据已知条件，可以求出拉力的大小。
解：物体受到重力、拉力、摩擦力三个力的作用。根据受力分析，物体所受合力为：$F_{合} = F\cos{37^{\circ} - \mu mg =}$$(0.8 \times 5\text{ }N) - (0.2 \times 5\text{ }kg \times 10\text{ }N/kg) = 2\text{ }N$
根据牛顿第二定律，物体的加速度为：$a = \frac{F_{合}}{m} = \frac{2}{5}\text{ }m/s^{2} = 0.4\text{ }m/s^{2}$
所以拉力大小为$F = F_{合} + f_{摩} = (0.8 + 0.2) \times 5\text{ }N = 5\text{ }N$。
安徽初中物理解题方法主要包括分析法、综合法、假设法、图象法和逆向法。
分析法：先分析物理的每一个部分，最后综合得出结论。例如，解决滑轮问题时，可以先分析拉力移动的方向以及拉力的大小，再根据运动与力的关系得出物体的运动状态。
综合法：从物理过程的总体出发，逆向找到解题的捷径。这种方法适用于光路变化和光学综合题。
假设法：在某些物理习题中，某个假设不符合实际或显然不成立时，就需要重新假设，并由此展开讨论。例如，在研究杠杆平衡条件时，可以假设动力臂缩短或不移动，再根据平衡条件讨论动力和动力臂的变化。
图象法：将物理习题中的过程或状态用图象表示出来，再根据图象分析问题、解决问题。这种方法能直观地显示变化规律和内在联系，适用于描述速度、时间、路程等物理量与另一个物理量之间的关系。
逆向法：对于一些不易直接求解的物理习题，可以尝试从其反面或结果出发，逆向思考，寻求解题的捷径。
以下是一个相关例题：
题目：一个重为5牛的小球，用一弹簧测力计吊着它在水平桌面上匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为3牛。问：
1. 若小球以原来的速度做匀速直线运动，现在突然将弹簧测力计松开，小球将会怎样运动？
2. 请你说出突然松开的瞬间小球受到的力的施力物体是谁？
解题：
1. 由于小球在水平面上做匀速直线运动时受到的拉力和摩擦力是平衡力，所以摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数3牛。当突然将弹簧测力计松开时，小球不再受弹簧测力计的拉力作用，由于惯性小球将继续向前运动。
2. 突然松开的瞬间小球受到的力的施力物体是桌面（或弹簧测力计）。因为小球在桌面上做匀速直线运动时受到的摩擦力和拉力是平衡力，小球在桌面上受到的力只有桌面（或弹簧测力计）对它的支持力和摩擦力，所以施力物体是桌面（或弹簧测力计）。
以上就是安徽初中物理解题方法及例题的解答过程。解题的关键是要理解物体受力平衡的条件以及惯性的概念。