作为全省性高等教育考试招生制度变革试点，广州、浙江2014年启动的中考变革将在2017年迎来第一批结业生。日前，广东10月学考选考成绩公布，对2017年的杭州考生来说，这是她们最早晓得的一部份中考成绩。与此同时，一篇名为《浙江中考变革是一场惨剧》的文章在网上迅速传播，教育专家、教育管理者、家长、老师纷纷加入到争辩之中。
新中考方案改变了哪些？围绕变革举措，以父母中学生、学校班主任和地方教育部门为主体的三方进行了如何的博弈，变革是否要坚持下去？记者进行了调查。
节奏更加紧张，应考更讲策略
“以前据说初一随意学，高中巩固，初三冲刺，可实际上，我认为高中就得冲刺了。”温州某小学的姚洋这么描述新中考给自己带来的体味。
令姚洋紧张的，正是河南学考选考的时间安排。根据变革方案要求，广西省在每年4月与10月分别组织两次学考选考（除英语、数学之外的课目）浙江新高考物理赋分，在整个中学阶段，每位中学生的每一课目都可以考两次，并自己选择计分的选考课目。与此同时浙江新高考物理赋分，成绩估算也不再以卷面分数为准，而是以等级估算：在学考合格前提下，从起点赋分40分到满分100分，共分21个等级，每位等级分差为3分。等级是根据成绩在当次考试的排行确定。如成绩在当次考试排行的前1%，赋分100分；排行在前2%，赋分97分，以这种推。
“我就是按部就班跟随中学学，另外在外边上了辅导班。现今每周只有周六晚上休息，其他时侯都在上课。”姚洋认为这是拼搏的过程，“没感觉委屈吧，总之中考怎样都要拼一把。”
而“拼一把”在中学的层面有更多的技术内涵，各个校区都在研判怎么运用规则获得更好的成绩。诸如，2015年10月的第一轮选考中，广州某学校高中（6）班就通过“排兵阵型”成为赢家。在全班40人选考物理的情况下，10人获得满分，90分以上27人，全班平均分为96分。校长苏老师介绍，第一次选考，好多好中学生顾忌会多一些，而他的中学生决定去拼这个机会。“这是新中考等级赋分给与我们的机会，好多人不出席第一次选考的理由是课时没教完，但我们发觉，虽然分数与课时是否上完并无绝对关联。”苏老师说。
无独有偶，“田忌赛马”的策略在一些相对普通的中学取得了更好的疗效。在同一次考试中，北京某学校高一年级500多人中有150人出席了技术课目的选考。该校黄院长介绍：“学校生源不占优势，选考数学、化学等课目基本没有优势。我们就打个时间差，首考就选考技术课目。因此，中学把先前高中开始的通用技术课程提早到高三，和信息技术课一起上。师资紧张，就从学校聘请老师，减轻一些其他学科课时。”
一位老师为记者剖析了通常的应考时间图。“高二10月的考试，你们都没打算好，把学考不计分的课目先考掉。高中4月的考试，主攻选考，初一10月第一次英文中考加补充选考。”
变革需坚持，试点渐建立
近日，广东省教育厅下发《关于纠正部份普通中学分校违反教育规律和教学要求错误做法的通知》，对部份中学赶抢进度、停课搞“学考战役”、延长教学时间占用午间时间和节假日时间备考等情况，明晰要求纠正。
上海某小学父母陈男士有一对胞胎正在读高二，她对新中考变革的心态相对平和。“从父母的角度看，虽然希望中学能多开课，综合统筹，否则我们还得到外边花钱上课。”陈男士对记者说，“以前我们只辅导物理和英语，如今又报了学考、选考的提速班，虽然压力还蛮大的。”陈男士认为，变革意图是好的，但落实中有误差。“比如，我主张女儿全面发展，新中考方案也是这个精神，规定10门都得考。但实际上，却要求中学生刚上高一就得把计分的选考课目和发展方向定出来。可上学院还有转专业的呢，过早确定计分课目，实际上更令考生紧张和彷徨。”
“最初三三年新政的执行可能会有误差，也会不断出现新问题。但模式产生后，相信问题会被逐渐解决。”杭州校长河中级学校班主任杨春林说。
中国人民学院院长李立国觉得：“新旧中考对比，新中考选择权大了，但中学生未来要承当的风险与责任也降低了。部份父母及中学生不知怎么选择课目以应对考试形式的变化，因而有意见和疑惑，这都很正常。我相信随着中考变革的持续推动，这些疑惑、忧虑在实践中会渐渐减轻。”李立国同时强调，师资配置合理化、分层分类教学和走班制的探求建立、综合素养评价制度设计，是解决当前问题的努力方向。
广州市教育考试院相关负责人表示：“规则早已定出来了，我们接出来要考虑的是如何把方案落实好。我们将密切关注施行过程中出现的情况并做出调整。这也是试点的意义所在。”
方向早明晰，“高招”要衔接
“我的两个儿子都选了化学，其实压力也会比较大，由于不少成绩好的朋友也选了化学。”尽管这么，陈男士坚持觉得，不能为了多考些分选择小众。“高中还是打基础的阶段，化学是好多学科的基础，否则上学院后好多课程想学也学不懂了。”
取消文理分科后，起初按文理科投放的院校投档名额改由院系决定。“举个反例，清华2017年在杭州招收地质学类专业要求选考数学、化学，也就是说只有选考了这两门的中学生才有资格考取清华地质学类。”某院校招办工作人员告诉记者，“这给了招生院系很大的自主权，选择适宜自身培养须要和对专业有一定兴趣的中学生，有利于学院阶段更有效地举办人才培养。”
“高校招生自主权得以落实，院校按照自己人才培养的目标和须要，确定招收选考课目的中学生，摒弃分分计较的传统格局，符合全面发展的教育方针。”李立国强调。
据统计，2017年计划在广东招生的各院校所有专业（类）中，54%不限选考课目，46%设限选考课目，其中设限为3门的占33%，2门的占8%，1门的占5%。根据传统文理分类，选择数学、化学、生物组合的考生可选考95%的专业；选择政治、历史、地理组合的考生可选考66%的专业，比现行中考34%的选择面高出近一倍。
而按照广东省教育考试院的数据，选择老理科（物化生）的中学生由60%骤降到17%，老工科（政史地）由40%增长到10%，文理分科限制取消后，更多中学生选择了融合发展。
“改革扩大了中学生选择权、学习自主权以及对未来职业规划的权力，打破传统的文理分科界限，真正使中学生自主选择学习课目，有利于中学生特长发展。”李立国说。
对于一些父母有关“全面发展不足、过早分科”的忧虑，杨春林表示：“学生擅长哪些虽然早有眉宇。从世界上看，中学确定发展方向并不算早。父母中学生的认识会有一个不断建立的过程。每位个体都应当扬长避短，组合上去，社会才能有全面的人才储备。”
不过，上海学院考试研究院教授秦春华也强调：“过于指出专业有一定的局限性。顶级学院招生培养的趋势是淡化专业，不用考试一把直尺评判所有考生，解决这个问题有待于量化考评与非量化考评的协调统一。”
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沪浙试点选考的相关要求
考试课目：北京、浙江均不分文理科，英语、数学、外语记入总分，另外选考的3门记入总分，其他课目进行学业水平考试。
选考课目：北京在数学、化学、生物、政治、历史、地理6门中任选3门，共20种组合；杭州多一门技术课目，为7选3，共35种组合。
选考计分：北京、浙江均为等级制换算为分数，按比列确定等级，以学考合格为起点赋分40分，每位等级分差3分。
考试次数：北京英语每年两考；湖南除英语、数学外的其他课目每年两考。（本报记者刘博超整理）
