培训学时
9月1日-9月13日可登陆科米平台下载
《科学课中的科学思维启蒙——以物质科学为例》
陈征博士上海交通学院国家级化学实验教学示范中心
本次会议采用了远程直播培训的新方式，可以分享一下您的体会吗？
我认为经过此次疫情的洗礼，你们对在线网路直播的形式都比较熟悉了。这个直播的方式带来的益处你们也都能感遭到。往年我们在一个大会室上面，不管这个大会室有多大，最多也就容纳几千人，而且一旦才能网路直播，那就可以同时成千上万的人同时来参与，所以它的覆盖面和影响力会远小于原先的线下的方式，所以整体上讲，经过此次疫情的洗礼，我们在坏事中也能发觉他好的一些事情，网路在线直播就是我们你们互相交流信息很有效的方法。由于他节约了好多成本，你们不须要花好多时间在路上。
另一方面，就是同时面对特别多的人，每一个人虽然都能感遭到那个环境，就是人比较少的时侯那个比较好的体验，所以我认为从这个角度看，网路直播在未来可能是一个必不可少的，我们未来传播的一个方法其实现下也有它的用处，面对面的交流会更便捷，这三者我认为相辅相成，未来应当是二者渐渐的互相配合，达到一个更好的疗效。
在培训会中，您报告的题目是《科学课中的科学思维启蒙——以物质科学为例》，请您探讨一下这个报告对一线班主任有哪些样的影响？是哪些诱因使您想把自己的科学探求之路诠释给你们呢？
上下滑动阅览
我之所以昨天以科学思维启蒙的作为题目，而不是科学思维，这两个的差异在哪里呢？对于小孩而言，我们晓得认知能力是随着年纪的下降一点儿增强的，在这个过程中，对于高中阶段的儿子而言，他的认知能力还在培养过程中，我们在这里虽然并不非常指出要教会儿子多少科学思维，就像不指出教会她们多少科学知识一样。指出的是哪些？是他有这个意识，用这些方法去思索，这就是所谓启蒙的含意。我明天分享一些内容，由于时间关系没才能好多的展开，然而我们以化学学为例，对俺们一线班主任产生一些建议，供你们参考。
我们由于在传统上仍然是以院长知识为主，我们教学的基本导向，也特别指出知识的内核，本身就是有关中学生的知识点把握等等物理在线北京交通大学，这种是我们很注重的，并且在明天我仍然在指出，在网路环境下，我们的背景环境发生了巨大的变化，知识点在实际应用的场景，在考试的时侯，其实中学生不能查手机，并且在实际生活当中，实际应用的场景下，你们是很容易通过搜索引擎、通过数据库、通过网路去获取须要的东西，所以在明天，中学生能把握的知识点，或则说能完全被他消化吸收的，我们过去觉得的把握的知识，这个知识采集的过程，他能采集到的总数相对于我们世界上的知识总数而已，实在是太小了，是不可能完成学完所有知识的这件事的，从这个角度，我希望我们在教学的过程中，院长知识其实是必不可少的，并且我把院士知识这个过程视为一个举例说明的过程。就是我们院士的知识应当是以这个知识点为例，去让他懂得一个哪些道理，这么这样才有举一反三的可能性。我们过去虽然也很指出举一反三物理在线北京交通大学，然而最终，由于考察知识把握程度是最好考察的，才会落到这个层面上。
高中科学课，我认为在这方面有一点点空间，在哪里呢？就是高中科学课这个阶段，父母也好女儿也好，还没有这么矫饰。不像到初小学之后，由于中考的压力就会显得更矫饰，更关注考试，那在中学阶段，儿子还是有更多的时间，父母更乐意让儿子去培养所谓的能力。那在这个过程中，我就非常希望一线老师，一方面是你们从这个艰巨的教学工作上面抽出这么一点点时间，静下心来想一想，梳理一下自己的思想，就是让自己脑子里面儿，有更多的科学思维，对所院士的这门学科有更多的设计层面上的理解，之后在院长的过程中，我们可能教同样的知识，并且稍有一点表述的不同，或则稍有一点设计的不同，还会让儿子意识到这背后，还有一些他不曾注意的东西。如同我的分享里面举的反例，这种都是我们很熟悉的东西，不管是物质是由原子组成，还是电和磁是一体的东西，我说这简单到电究竟是哪些东西这件事上。当你认真思索的时侯，你会发觉天上的闪电和我们身边的磨擦起电，这两个现象居然是相同的本质，这件事儿本身有多么神奇。我们明天认为天经地义，我们的院长的时侯也甚少提及这种。
我们在明天教的时侯，也是认为一上来都会告诉你们天上的电、地上的电都是一回事儿，但实际上这儿边就忽视掉了科学家在探求过程中，应当说是人类认知的一个巨大的飞越，由于在过去，闪电是哪些样的威力？给人哪些样的体会？我们平时的磨擦起电是哪些样的威力？给人哪些样的感受？在两千多年的时间里面儿，甚至比两千年还长的时间里，我们对天上的闪电仍然敬若神明，而生活中的磨擦起电现象，虽然常年以来你们根本就没有在乎过。所以，我们回过回头去看历史，在整个电磁学的历史上，这个磁是由于手册在历史上还有所应用，磨擦起电这件事儿在相当长的历史时期里面儿，它只是古书籍里角落的一条有意思的记载，从来没有人把它当回事儿。
直至近代科学构建上去之后，从17世纪开始我们拿计算机，之后再系统的研究。到19世纪，电子感应的构建，近200年的时间，我们这个电才有了翻天覆地的认识，所以在这个过程中，背后有什么科学思维？这思维就是科学家究竟是如何看待那些事儿，那我们还原到无知的状态去看天上的闪电和身边的磨擦起电的现象。从这些状态重新领着女儿，把我们怎么认识的一步一步走一遍，在这儿边，我们不敢保证所有的小孩都能真正理解这背后的意思，而且我想有一些小孩都会遭到启发，完成了启蒙。就是：问一下，假如我要想说他为何这样呢？我就得把它们领到一块儿，当我发觉她们有相同的效应的时侯，有这个证据，我能够说她们可能有相同的本质，明天我们说他有相同的本质，虽然还是由于我们后续还有更深入的研究能够说有相同的本质。
所以我的分享，我认为对一线班主任的最重要的一点就在于我们的一线班主任在面对女儿的时侯，由于我们中学科学课能教的东西，儿子能理解的东西相对来说比较浅的，这么相应的有些描述也很难描述的这么精准，这个时侯小孩都会有好多疑惑，面对女儿的疑惑的时侯。要注意不要轻易的给他“是”或者“否”的答案。由于一个儿子对这件事有疑惑的时侯，意味着他早已在思索，那这个时侯应当带他走几步，而不是究竟对不对，由于这样就有可能让他停在这个地方。我在报告中讲的这个状况，科学为何容许空白？为何不轻易给出一个答案？就是由于一旦把答案给了，那么即使真理就在前方一步之遥，你也再也不会跨出这一步。
所以我是希望对一线班主任来讲，我的看法就是供你们参考。在遇见儿子问这样问题，问一些稀奇奇特问题的，不要着急否定问题，或则肯定问题，或则给出一些简单的答案，带他走两步。跟你们分享的一个很重要的缘由是我自己是学院老师，带学院生做各类各样的，尤其是在做创新训练的时侯，都会发觉我们的学院生在搞创新活动时，就是对这些没有标准答案的问题的时侯。焦虑、无从下手、完全没有技巧。这么这件事儿我认为须要从小就抓起，等到学院生的时侯再渐渐的，这应当就是这如同体育运动一样，该启蒙教练教的东西就应当交给他，等到进了国家队重现教如何打球这件事儿，就有点儿来不及了。
培养中学生的动手能力和追求科学真理的信心是极其重要的。您可以为科学班主任提供一些具有可操作性的施行建议吗？
上下滑动阅览
我认为对于培养儿子动手能力这件事儿，最重要的一点就是让他乐意玩，之后勇于玩。其实我们说的勇于玩的前提，要保证他的安全。就是我们要鼓励儿子动手。最重要的是要准许儿子犯错误。我个人觉得，以我自己的学习和工作经历，我认为所有的最有用的东西都是在错误当小学到的。就是当你背了一份说明书，从头到尾把一个完整的实验流程完成，常常虽然没有学到多少东西，而且当你出了错，去排查、找缘由的时侯，这才是真正学到的东西。所以我的建议很简单，就是鼓励小孩们多动手，多尝试，错不要紧，失败是正常的。
科学探求的成功才是非常碰巧的，失败是个常态。所以要鼓励她们去探求，之后不要要求她们一定成功。就是探求，探求完了之后，把自己的感受说下来，这就是一个梳理思想的过程。假如失败了，我们一起去尝试找答案，找不着也没关系，这是我的基本的一个理念。由于我自己的经验就是，例如说像我们不管是做实验也好，还是设计一个装置也好。假如不出错，做完之后是没有哪些体会，说实话你也没有太多提升，而且出错，然后跟那种错误斗争的过程，我这辈子我感觉我这一多半的本质是摔跟头过程中、是出错的过程、是找问题的过程小学到的。
这些我认为是一个非常实际的建议，就是让小孩试，错事没关系，引导她们如何面对错误，这就是最重要的，而不是说“你做的最好，你做的最快”。这个值得鼓励，而且我觉得如何面对错误这个是最重要的，这个装置出了问题，你的实验不顺利，你能不能从不顺利当中找到缘由？这才是重要的。
可以简单谈一下您对未来科学公路发展的展望吗？在未来，您都会进行什么科学探究呢？对于实际应用将有如何的意义？
上下滑动阅览
我自己是光学出身，而且那些年研究这块儿做的并不多。那些年我认为更多的精力放到了教数学。之后把这个更多的时间挪到了去做更多的实验，之后让更多人了解我们，把更多精力放到了这个角度，所以科研这块我认为明年实际上没有没有太多的工作，去年最主要的精力还是置于科学教育相关的，这方面我们必需要考虑要面对的几个深刻的改革，一个是网路信息化给我们带来的整个人类的认知模式的新的变化，我们过去是处在知识短缺时代，我们一切以追求知识为源动力。在明天，知识的获取太容易了，造成整个这些传统的模式可能要重新检讨，由于明天我们的工具实在是太多了，可是我说这个的意思并不是我们舍弃工具使用的训练，例如说有估算器，我们就不练1+1了，然而要注意我们这种训练不是要把人训练成计算机，而是须要训练如何思索，这是第一。
之后就是我自己所在的一种领域，尤其是化学实验领域，未来我们还是希望更多的人还能真正通过做实验来接触化学这一学科，而不是通过书本。化学是一门靠手来学的学问，我那些年很旨在于去做这件事，设计各类各样的实验，让小孩才能动手来做，只有他亲自动手做，他才对这学科产生深刻的理解，如同我们在分享活动上面，我们最后做了几个小实验，都是极其简单的东西，尤其是来自于的那种触电的小实验，从我自己在教学的这个领域的应用来看，会给人留下深刻的印象，这就是所谓的体验，就要体验身体的经验。这么通过身体才能把科学现象刻在脑海里，这时侯他再回头去讨论相关的数学，例如说力的时侯，都会显得直接，而不是对着书本“静电放电形成火花”还不如我背首诗，我背一首诗还有格律。对着这样无趣的文字，认为能本事下脾气把它读出来就早已是很不容易的事情，并且让他去体会一下，回过头来再讲道理，这个人的这个状态会有所不同。
对于整个数学学科的发展，我认为现今我们实际上早已卡在基础这块，基础的名子卡了许久，我们实际上你看基本数学体系完善上去，基本数学理论构建上去，从上世纪30年代相关规则都早已几乎就已然达到了高峰，如今是21世纪20年代，我们早已进入了21世纪的第三个六年了，马上2021年，一晃八九六年过去了，虽然基础理论没有太多突破，我们以为科技进步特别快，技术应用方面确实是这样，但基础科学，我希望基础科学这方面我们有一些真正的革命性的突破。例如说引力究竟是如何形成的。数学学里更多的研究的是我们世界边界，在这个边界上面你们怎样更小巧，更巧妙的运用让我们生活显得更好，这种其他工程技术领域的解决问题，我们数学学没有太多的关注那些事情，那就是我们希望人类的认知边界能在往外扩一点，如今我们还是这个田螺壳里做道场，在我们已把握的这儿面尽可能优化，数学学还是希望能把这个壳体再往外扩一点。
可以分享一下您在科学研究中所遵循的理念吗？
我仍然遵循着一个理念，今天我最后当然也分享了这句话。就是我们教科学的，让儿子起码应当构建这样一个意识，就是科学是求真的。在实际在操作的过程中，就是拿证据说话，用数据说话。所有跟科学有关的东西，你就记住一条，请告诉我如何检测？请给我实验数据，没有这个东西，仅凭自己的好恶去判定一件事，我们明天社会上好多争辩在科学家眼中就认为意义不太大，问题出在哪？就出在这。就是你们都仅凭自己的主观好恶说事，而不是这件事本身是怎样样。
所以我认为我们的女儿从小应当构建一个概念，就是从科学的角度讨论问题，我们只讨论哪些是真的，这么请拿证据说话，判别一件事是不是对的，原则就是检测和数据。我们在做实验的过程中，在教学的过程中，这一点是重中之重，这是我们首先应当扎根于内心的基本的理念。
获取“培训学时证明”步骤
使用笔记本端，步入,输入您的用户名和密码进行登陆。
登陆后点击“个人中心”，点击“查看我的证书”。
点击“打印”或“下载”，即可获取您的培训学时证明。
科米课堂
