一、教学目标
1.理解牛顿第一定理，知道牛顿第一定理是在实验的基础上推导出来的。
2、通过观察直观现象、提炼具体规律的过程，提高分析、归纳、推理的能力。
3、感受科学家不断探索的科学精神。
2、教学难点
【重点】牛顿第一定理。
【难点】牛顿第一定理的理解。
三、教学过程
(1)新课导出
班主任的多媒体展示：静止的卡车和被风吹动的树枝的图片，让中学生产生了错误的观点，认为力量是维持锻炼的动力。 继续给出会飞的篮球，仍然不用力飞，让中学生形成认知冲突，进而衍生出新课《牛顿第一定理》。 【板书：牛顿第一定理】
（二）新课程讲座
1、结合推导中的问题，班主任问，如何停止篮球？ 中学生分析了抵制的原因。
2、班主任提问：运动物体的阻力如何影响距离？ 中学生推测并指导中学生设计实验，采用控制变量法牛顿第一定律实验报告，采用不同材料作为支撑面。
3、班主任给予实验设备，组织小组讨论合理的实验步骤，然后进行实验。
4、师生共同推断：阻力越小，移动距离越远。 如果支撑面光滑且阻力为零，则小车将继续运动，其运动为匀速直线运动。
5、班主任讲解：力不是维持物体运动的原因，并给出了牛顿第一定理的内容，指出了关键词“一切”和“保持”的含义。
6、班主任结合探究实验牛顿第一定律实验报告，让中学生认识到实验基础+合理推理也是重要的科学方法。 获取更多相关公考资料，请咨询讷河中工——