苏教版科学四年级上3.10《摩擦力》教学设计课题磨擦力单元3学科科学年级4学习目标1、知道一个物体在另一个物体表面运动时会形成磨擦力。2、知道磨擦力的益处与益处摩擦力实验教学设计，并才能剖析现实中的行为是否是减小或是减少磨擦力。3、能够用测力计检测一个物体在另一个物体水平运动时的磨擦力。4、能够探究影响磨擦力大小的诱因，晓得磨擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。5、能够在班主任的指导下研究怎样降低液体的阻力，晓得流线型是减少空气或是液体阻力的一种有效方式。重点1、知道哪些是磨擦力以及影响磨擦力的诱因2、学会检测磨擦力3、摩擦力的益处和益处4、减少或降低磨擦力的方式难点探究影响磨擦力大小的诱因教学过程教学环节班主任活动中学生活动设计意图导出新课指导中学生做搓手游戏。提问：搓手时会形成一种哪些声音？小结：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会形成一种磨擦现象。回答：磨擦声从游戏中体会磨擦的存在。讲授新课一、摩擦力1、下面这种运动中，那里存在磨擦现象？归纳：身体与滑梯的接触部份存在磨擦。袋子与地面存在磨擦。鞋面与地面存在磨擦。人体与水接触形成磨擦。
伞面与空气形成磨擦。2、小结：知识卡片一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会形成一种制约物体运动的力，这些力叫作磨擦力。物体在液体或空气中运动时，也会形成磨擦力，这些磨擦力是一种阻力。3、摩擦力的形成须要什么条件？①必需要有两个物体②一个物体在另一个物体表面运动二、测量磨擦力1、用哪些工具检测磨擦力？引导中学生备考测力计的使用技巧。2、讲解检测磨擦力方式①将弹簧测力计的表针调到“0”刻度处②用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做匀速直线运动③此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体遭到的磨擦力的大小相等3、你能画出拉力与磨擦力的方向吗？小结：拉力方向与磨擦力方向都在水平方向上，力的方向相反。4、学生借助测力计检测身边物体的磨擦力，填写检测表格。提醒中学生注意：使物体做匀速直线运动，即在运动过程中观看测力计读数基本保持不变。三、科学探究（一）影响磨擦力大小的诱因1、摩擦力的大小与哪些诱因有关？针对这个问题，你会作出什么假定？归纳：●与接触面积大小有关●与接触面的粗糙程度有关●与接触面遭到的压力大小有关2、实验器材：凳子、小铁块、砂纸、测力计3、这是一个典型的对比探究实验，实验要求根据对比实验的原则，每次只能改变一个条件，其余条件保证完全相同。
假定：与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑摩擦力实验教学设计，磨擦力越小；接触面越粗糙，磨擦力越大。保持不变的是：物体本身和接触面的大小。3、实验过程与要求用测力计带动同小铁块分别在桌面与砂纸面上做匀速直线运动，此时的拉力大小就是磨擦力大小。重复实验三次，求平均数。4、实验检测记录得出推论：砂纸上的磨擦力要大，说明接触面越粗糙，磨擦力越大。5、你的实验能够证明磨擦力大小与什么诱因有关？小结：磨擦力的大小与接触面间的压力大小有关，接触面粗糙程度一定时，压力越大磨擦力越大。磨擦力大小与接触面积大小无关。（二）怎样降低液体的阻力1、教师演示：①在一个塑胶瓶里装大半瓶洗洁精。②用等重的橡皮泥弄成不同形状的模型。③将这种模型同时倒入塑胶瓶，比较它们下沉的速率。提醒中学生注意：杯子或罐子尽量高大一些，这样下沉的橡皮泥不会碰撞。归纳：几个物体当中，流线型的物体下沉的速率最快，所以球和水滴形的物体下沉速率最快。2、讨论（1）鲸或鲸鱼的体形是否有利于减少海水的阻力？明晰：鲸或鲨鱼的身体有挺好的流线型形状。它们圆滑的体形几乎不会导致底泥的波动，有利于减少海水的阻力。（2）怎样降低客机、火箭在空气中运动时所受的阻力呢？明晰：把客机、火箭弄成流线型，能大大地减少了空气的阻力。
四、课堂练习（一）填空题1、物体在液体或空气中运动时形成的是一种阻力。2、产生磨擦力的条件，必需要有两个，一个物体在另一个物体表面。3、几个物体当中，的物体下沉的速率最快。4、接触面越光滑，磨擦力越_____；接触面越粗糙，磨擦力越_____。（二）实际应用观察一辆单车，在它行驶时，有些地方的磨擦是有益的，有些地方的磨擦是有害的。分別列举单车一个“有益”和“有害”摩擦的实例，并说明减小和減小磨擦的技巧。①“有益”摩擦:，减小磨擦的技巧；
