听课学习心得感受
2019年12月19日晚上，我在长沙市第十一中校区进行中研班听课学习。本次学习的主题是“敬业杯”决赛优秀课的展示交流，由西安市十八中的李峰丹老师主讲《滑动磨擦力》。
【导入】
播放“冰壶赛事”中冰球滑行的视频，请朋友观察。
这是为何呢？
中学生答：冰球遭到磨擦力的作用。
运动员为了不滑倒应当如何调整自己的姿态？
中学生带着这两个问题学习本节内容。
【新课】
引导中学生体验滑动磨擦力
闭目，用手在桌面上轻推，感受指尖触感。
探究滑动磨擦力形成条件
方式：作对比实验——拧刺梨汁瓶塞：没旋紧/扭开后
比较思路：类比相像&对比不同
探究滑动磨擦力的三要素
1、方向
现象：刷毛弯曲方向与接触面相对运动方向相反。
模型建立：将刷毛等效为铁块，地面等效为木板→“板块模型”
由特殊→一般；具体→一般
问题：黑板运动方向：往右；磨擦力方向与运动无关。
黑板相对板擦：向左；磨擦力与相对运动有关，且相反。
黑板受力方向：往右。关键是找参考系。
现象：板擦遭到滑动磨擦力方向与相对黑板的运动相反。
推论：受磨擦力物体的磨擦力方向与施加磨擦力物体的相对运动方向相反。
大小
讨论：两个方案的优劣点。
数据剖析：压力一定，同单位、标度下，斜率不同，反映了接触面的粗糙程度不同。
推论：Ff-FN图象中的斜率反映了接触面的粗糙程度，是“比值定义”得出的数学量。
回归对比实验——拧刺梨汁盖子，同压力下湿手拧&干手拧，哪种能旋紧？
四、回归引入，结课点睛
【结课】
问：在冰球前进过程中，运动员不断“刷冰”是为了哪些？
答：磨擦生热，产生水膜，使湖面被磨擦处更光滑摩擦力知识点归纳总结视频，以控制冰球前进的速率与方向。
问：运动员为了不滑倒应当如何调整自己的姿态？
答：双脚“蹬冰鞋”——橡胶鞋跟（μ大），通过蹬冰可推动或停止；
双脚“普通鞋”——塑料鞋跟（μ小）摩擦力知识点归纳总结视频，维持滑行状态不变。
五、反思
1、引入有趣且有效，针对性强、亲和力好。
2、实验成本低收入高，且对实验有二次开发，头尾贯彻，可以学点更多内容；给与中学生器材，自主设计，彰显中学生主体地位。
3、把难度分解，产生斜度，增加难度。