4、加强试卷搜集与研究，了解并把握高考试卷和高考命题的趋势。
六、复习计划：
第一轮备考，以课本以及能力训练为根据，备考中学化学的基础知识与基本实验。
第二轮备考，以自编讲稿为根据，分类备考。
第四轮备考，搜集整理往年高考试卷，编制使用模拟试题，进行综合练习。
九年级第一学期数学教学计划篇5
一、基本情况剖析：
二个班共有中学生135人，其中一班65人，二班70人，通过下期期终联考成绩和上课情况来作大致评估，每班中学生成绩良莠不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时初中物理重点知识归纳，中学生的学习积极性不高，不够灵活这就须要班主任在教法和中学生的学习技巧上作进一步改进，让中学生成为学习的主人，进行探究性的学习，进而培养中学生的学习兴趣，启发思维，提升学习的积极性，培养良好的学习习惯及剖析问题，解决问题的能力。
二、指导思想：
本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求班主任转变传统的教育观念，在新的数学课程理念中提倡一切为了中学生的发展，要树立一切为了中学生的发展的教育思想。在教学中就要关注每位中学生，重视中学生的全面发展，关注中学生的道德生活与人格养成，重视中学生的情感体验，强化与中学生生活，科学初中物理重点知识归纳，技术和社会联系的教学，不要重视科学探究，倡导学习方法多元化的教学，进而培养适应社会须要的人才。
三、教学内容安排：
本学期的教学内容为1117章。
四、教改举措：
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，重视中学生的全面发展，关注中学生，重视中学生的全面发展，关注中学生的道德生活与人格的养成，强化与中学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯串于整个教学之中。
五、具体举措：
1、鼓励科学探究的教学
A、鼓励中学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励中学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习数学概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方式，获取科学知识，逐渐树立科学创新的意识。
B、使中学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是非常重要的，要注意中学生这方面良好素养的产生。
2、帮助中学生尽早小入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助中学生自己进行知识模地的建立，而不是去复制知识，中学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。
3、保护中学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
A、以多种形式向中学生提供广泛的信息。
因为数学学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取中学生常见的例子，尽可能采画图片、投影、录像、光盘、CAI讲义进行教学。
B、在阅读理解，搜集信息，观察记录作为课后作业的一部份。
C、尽可能让中学生得用身过的物品进行化学实验。让数学紧贴生活，让中学生用数学知识武装自己的脑子。
六、课时计划：
第十一章：6课时
第十二章：6课时
第十三章：6课时
第十四章：5课时
第十五章：6课时
第十六章：6课时
第十七章：5课时
九年级第一学期数学教学计划篇6
一、学期教学目标：
(一)知识与技能目标
〈一〉知识目标
1、知识点：
⑴知道波长、频率和声速的关系。了解波在信息传播中的作用。晓得光是电磁波。晓得电磁波在真空中的传播速率。
⑵能描述物质的一些属性。尝试将这种属性与日常生活中的物质的用途联系上去。了解物质的属性对科技进步的影响。
⑶初步了解半导体的一些特性。了解半导体材料的发展对社会的影响。初步了解超导体的一些特性。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和发展前景。有保护环境和合理借助资源的意识。
⑷通过实例了解能量及其存在的不同方式。能简单描述各类各样的能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同方式的能量可以互相转化。
⑸知道能量守恒定理。能列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点剖析化学现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
(6)能结合具体例子，说出不可再生能源与可再生能源的特性。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发借助有可持续发展的意识。
2、自主点：
⑴联系能量守恒学习有关能源的知识;
⑵自主学习半导体、超导体等等。
3、综合点：
在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：怎么听见声音与眼睛的结构关系;透镜成像与耳朵的关系;电瓶中的物理变化等等。
4、拓展点：
联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。
5、创新点：
运用所学的知识，提出创新性的看法，才能进行简单的创造性小发明、小制做。
〈二〉技能目标
1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中碰到问题;
2、综合能力：综合运用各类学习方式进行学习，联系各科知识综合解决问题;
3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;
4、创新能力：改进演示实验和中学生实验，进行小发明和小制做。
(二)过程与方式目标：
1、培养中学生自学的方式，学会预习、复习、练习的方式;
2、培养中学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
(三)情感心态价值观目标：
1、学习科学家们勤奋钻研、勇于探求、持之以恒的科研精神;
2、培养不怕磨难、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
二、学生基本情况剖析：
初两个班共有中学生57人，其中女生31人，男生26人。下边就从中学生的学习习惯、各班不同层次中学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习心态与学习技巧等几个方面剖析一下：
两个班中学生整体化学学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严重。二班中学生学习水平比较均匀，但整体处于弱势。两个班的纪律挺好，一班略好一些。两个班的朋友共同的缺点是：自主学习的意识较差，而且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数朋友没有适宜自己的有效的学习方法。
(一)知识基础：
中学生在中学的自然课和一学期的学习中有了一定的化学知识基础，但从数学知识系统的总体上来说，只是学习了简单的运动、声、热、光、电现象，以及热学等基础学科中最基础、最基本的数学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从数学观方面去剖析，中学生对自然界和身边的数学现象的认识也是肤浅的。
(二)技能和能力发展水平：
我校高中中学生其实各班均是按成绩平均界定和安排的，但从调查来看，各中学生水平不一样，中学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这些倾向。另外，中学生似乎有一定的基础，对这门课程了解不深，不扎实。应强化引导，提升中学生的学习兴趣，把中学生引入数学世界，争取取得好的高考成绩。
(三)学习技巧水平：
大凡理科知识的把握，注重于理解，数学知识的学习和把握，表现得尤其突出，大部份中学生早已把握了较正确的化学学习方式，才能把握学习规律，识物达理，并能充分借助所学的化学知识和规律解释各类自然现象，在具体教学中，应防止中学生“死学知识，学死知识”，引导中学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使中学生走上活学活用的轨道上来。
(四)、学习心态与习惯及学习兴趣的剖析
多数同事具备了良好的学习方式，她们能否通过记笔记、建立问题记录本等方式帮助学习，并且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习心态。但仍有一部份朋友局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提升和能力的发展。
三、教材剖析：
本学期数学课讲授内容为沪科版义务教育课程标准实验教科书数学九年级全一册十八章、十九章、二十章。外加高中全部数学知识高考总备考。
九年级第一学期数学教学计划篇7
一、教学目的'：
（一）引导中学生学习数学学的初步知识及其实际应用，了解化学学在科学技术和社会发展中的重要作用；
（二）培养中学生初步的观察、实验能力，初步的剖析、概括能力和应用数学知识解决简单问题的能力；
（三）培养中学生学习数学的兴趣、实事求是的科学心态、良好的学习习惯和创新精神，结合数学教学对中学生进行辨证唯心主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二、教学中应当注意的问题：
（一）中学生是学习的主人，班主任是学习的组织者和引导者
中学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，能够感受化学现象中蕴藏的规律，形成探究化学世界的兴趣，理解所学的化学知识，获得相应的能力。教学中要培养中学生的学习兴趣和心愿，鼓励她们发觉问题和提出问题，指导她们学会适合的学习技巧。班主任要按照她们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的中学生提出不同的要求。对学习困难的中学生，要针对她们的具体情况给以耐心帮助，鼓励多做化学实验和出席数学实践活动，使她们基本达到教学要求。对学有余力的中学生，可采取研究性学习等多种形式，培养她们的创造和探求能力。
（二）强化演示和中学生实验
高中数学教学以观察、实验为基础。观察自然界中的化学现象、进行演示和中学生实验，才能使中学生对化学事实获得具体的明晰的认识，观察和实验，对培养中学生的观察和实验能力，实事求是的科学心态，造成学习兴趣都有不可取代的重要作用。为此，教学中要大力强化演示和中学生实验。
（三）注重数学概念和规律的教学
数学概念和规律是数学知识的核心内容。要培养中学生关注化学现象，引导其从现象的观察、分析、实验中产生化学概念，学习数学规律，从而对规律的发觉过程形成兴趣。中学数学中的概念和规律，多数是从数学事实的剖析中直接概括下来的，因而在教学中要注意培养中学生的剖析概括能力。
（四）注重数学知识的应用
在教学中要注意与中学生生活实际联系，帮助中学生通过熟悉的现象理解所学数学知识，晓得数学知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养中学生解决问题的能力，并在不断了解化学知识的广泛应用中提高学习数学的兴趣和信心。
（五）进行思想教育
数学教学必须结合有关内容对中学生进行思想教育。数学教学中的思想教育，主要是辨证唯心主义教育和爱国主义教育。进行辨证唯心主义教育，就是用辨证唯心主义的观点和技巧来探讨数学知识，同时培养中学生探究、求实的科学精神，使中学生潜移默化地遭到辨证唯心主义的教育；进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，述说祖国和故乡建设的发展前景及其对青年一代的衷心期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和故乡的繁荣富强而努力拼搏的抱负。
（六）培养勤奋的学习精神、良好的学习习惯和自学能力
化学知识的理解和应用是须要动脑、动手，并克服一定困难能够达到的。勤奋学习的精神除了对中学生当前学好化学是必要的，对她们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励中学生克服困难，培养勤奋学习的精神。培养中学生良好的学习数学的习惯，对中学生的学习很重要。要培养中学生认真观察、勤于思索、勇于实践的习惯，发觉问题与提出问题的习惯，独立思索与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每位人都是终生有用的。培养自学能力应鼓励和指导中学生发觉问题，思索问题，进行相关的资料搜集和有针对性的阅读，设法解决问题。为迎接高考打下坚实的基础。
九年级第一学期数学教学计划篇8
一、本册要求
本册教材我们学习的知识一共包含四个章节，分别是简单机械和功、机械能和内能，以及电路及其基本规律的有关内容，涉及的知识面包含了中学数学四个主要内容的三个，即热学、热学、电学。这部份的内容涉及更深层次的物质和运动和互相作用，将使我们更深入地认识自然界中的各类化学现象，这部份内容与现代生活的联系更加密切。因而，对于本册的要求较为严格，对化学知识及现象由原先的认识到现今的理解把握和灵活运用。在实际教学过程中，我应当更多地对朋友们实验能力，剖析问题的能力以及解决问题的能力加以培养，
二、各章要求
1、《简单机械和功》：本章重视中学生探究能力的培养，教材从最简单的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分彰显了从生活迈向数学，从数学迈向社会的新课程标准。本章分为两个部份：第一部份是简单机械;第二部份是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一部份我们要让中学生晓得哪些是杠杆、什么是滑轮?才能从常见的工具中认出杠杆，晓得力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，按照滑车架的构成方法来判定省力情况。第二部份首先要晓得做功的两个要素，还能理解功的估算公式，才能解决生活中常见的一些题目，晓得功率的概念和意义，晓得功率的估算公式，晓得机械效率的概念和数学意义，就能设计实验测定机械效率。
2、《机械能和内能》：本章从中学生最容易上手的动能、势能入手，在有的知识基础上进一步定性研究了动能、势能大小的诱因和势能间的互相转化;接着结合分子动理论知识采用类比的方式介绍了内能的概念、内能与湿度的关系以及物体间内能转移的方式——热传递和热量的概念及其估算;最后，说明了内能与机械能之间的互相转化以及应用。本章记忆的内容较多，要学会理解和运用的就是一个热量的吸收和转移的问题。
3、《电路初探》：本章从观察手探照灯入手，了解电路的基本结构;从设计屋子电路出发，学习最简单的串联、并联电路;结合练习使用电压表、电压表，探索，比较串联和并联电路的特性，从整体上掌握电路的基本特点。让中学生晓得电路的基本组成，晓得电路的几种状态;学会画电路图、知道和了解电路的基本特征，才能正确使用两种水表，晓得电路中的两种电压的规律。
4、《欧姆定理》：本章以任务驱动的形式将探究的问题逐渐引向深入，随着问题的展开，研究了内阻的概念引导中学生把握变阻器的用法。我们通过试验让中学生晓得内阻是导体本身的一种属性，初步学会用“控制变量法”来进行实验研究，才能说出变阻器的构造和符号，理解和运用欧姆定理是本章的一个关键点。
三、教学计划
1、教材从全面提升中学生素养的要求出发，在知识选料上，适当强化联系实际、适当增加难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数高中中学生的学习水平的实际可能。在处理方式上，适当强化观察实验，力求生动开朗，既有利于把握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使中学生在学习化学的同时，获得素养上的提升。教材把推动中学生全面发展作为自已的目标。在内容选装上，注意从数学知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极促进智力诱因和非智力诱因的互相作用。在学习技巧上，积极创造条件让中学生主动学习参与实践，通过中学生自己动手、动脑的实际活动，实现中学生的全面发展。教科书采用了苻合中学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼具到数学知识结构的体系。这样编排既苻合中学生认知规律，又保持了知识的结构性。
2、本学年我兼任初中年级三个班的数学教学工作。三个班中学生在数学学科的基本情况是：大多数中学生对初中学年的数学基础知识把握不太好，好多知识只限于表面了解，机械记忆，忽略内在的、本质的联系与区别，不重视对知识的理解、掌握及灵活运用，非常是少数中学生对个别章节或则是一问三不知，或则是张冠李戴。就班级整体而言，2班和3班成绩大多处于中等偏下，1班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待，依照各班中学生对知识的把握情况，采用适当的教学方式，以使不同层次中学生的数学成绩都有一个大的增强。
3、改进教学，提升教学质量的主要举措。中学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，能够感受化学现象中蕴藏的规律，形成探究化学世界的兴趣，理解所学的化学知识，获得相应的能力。教学中要注意培养中学生的学习兴趣和心愿，鼓励她们发觉问题和提出问题，指导她们学会适合的学习方式，为中学生终身学习打下良好的基础。要注意研究中学生的心理特点，了解她们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，但是按照她们的反应及时调整自己的教学安排。因为中学生的基础差别比较大，所以要注意因材施教，针对不同的中学生提出不同的要求。对学习困难的中学生，要针对她们的具体情况给以耐心帮助，鼓励多做化学实验和出席数学实践活动，使她们基本达到教学要求。对学有余力的中学生，可采取研究性学习等多种形式，培养她们的创造和探求能力.
4、课时安排:
第十一章20课时
第十二章14课时
第十三章18课时
第十四章18课时
共约十五周,剩下三周作为机动安排.
九年级第一学期数学教学计划篇9
一、指导思想
围绕我校教学工作计划，结合高中年级中学生的具体实际，以探究性教学为核心，以发展中学生综合素养和全面提升中学生能力为目标，举办念书期高中数学教学工作。
二、学情及教情剖析
中学生经历了一年的数学学习，早已把握了一些数学知识，学习了一些学习数学的方式，但中学生学习数学的热情可能不如念书年，中学生两级分化严重，甚至有些中学生早已掉队，对此班主任须要从教学方式、教学组织等方面进行努力，引导中学生提高对化学的学习兴趣，同时更要重视对中学生学习物理方式的引导，尽量避开中学生死记硬背式的学习。另外本册书重点是热学，与生活实践相联系，所以中学生的实践探究能力直接影响着学习疗效的好与坏，因而在学习中须要我们强化对中学生实验探究能力的引导和培养。同时由于是高中，在确保优生更优的同时，主抓边沿生，为考学人数的增多做最直接、最有效的铺垫。
三、教材剖析
本学期要阐述和研究的内容有七章：包括了力学、电学知识。前两章力学的学习着重了对力学的学习方式，实验探究，理论与实践的结合，估算能力的考查与培养。同时本学期的学习也恰是高考中的重点及难点。本学期的数学教与学是很关键的一学期，掌握好本学期的教法与学法，掌握好教材尤为重要。
四、初三数学教学目标
1、掌握数学中的基本概念、基本规律。
2、掌握实验探究的基本技能。
3、能运用数学规律解释生活中的一些简单的化学现象。
4、激发中学生学习数学的兴趣、培养中学生科学的学习心态、学习技巧及关心自然、关心社会的情感。
五、教学举措
1、在教学中彰显“以中学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给中学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样剖析问题”、“怎样反省”、“怎样交流”等等。使中学生成为学习的主人，而班主任则弄成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意“三基”的训练
因为高中的内容相对初中来说较难，因而，在教学中就更要突出“三基”的训练，要加强基础知识、基本技能、基本技巧。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本技巧的渗透。
对基本技能的训练要贯串于整个数学教学的全过程，要针对不同的中学生进行不同的训练，同时要帮助中学生总结数学学的基本研究方式，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示和中学生实验
高中数学教学以观察、实验为基础。观察自然界中的化学现象、进行演示和中学生实验，才能使中学生对化学事实获得具体的明晰的认识，观察和实验，对培养中学生的观察和实验能力，实事求是的科学心态，造成学习兴趣都有不可取代的重要作用。为此，教学中要强化演示和中学生实验。
4、重视数学概念和规律的教学
化学概念和规律是数学知识的核心内容。要培养中学生关注化学现象，引导其从现象的观察、分析、实验中产生化学概念，学习数学规律，从而对规律的发觉过程形成兴趣。中学数学中的概念和规律，多数是从数学事实的剖析中直接概括下来的，因而在教学中要注意培养中学生的剖析概括能力。
5、学困生转化的计划和举措
在全面调查了解，充分分辨剖析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。对心理障碍型的，重在端正心态或医治心理疾病，相应方法为某些谈话、心理补习;对意志薄弱型的，重在意志锻练;知识断层型的，重在接上知识链。对学困生要用爱心、耐心教育。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵循纪律上出现了问题，她们在困难之际，最须要的是恩师的教诲、感化。在班级里推行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。采取激励举措，对学困生予以适当奖励。哪怕发觉学困生头上一点闪光之处，即给以夸奖，哪怕发觉学困生的一点进步，即给以鼓励，哪怕发觉学困生的一处创新，即给以赞扬，做到夸奖少于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心关爱下成长。
6、特长生和优等生培养目标、计划积极发觉各班级的特长生和优等生，使每一个中学生在自己特长方面得到充分的发展，优等生能更好的提升自己，下边是集体举措。
第一、引导“优生”树立志向。第二、帮助“优生”认识自己。第三、教育“优生”保持童真。第四、激励“优生”超越自我。第五、训练“优生“受挫心理。第六、培养“优生”的创造能力。
7、学生、教材的剖析
九年级数学新教材是在《新课程标准》下编撰的一本全新的教材，延续了八年级教材的特征：突出中学生的探究，转变了教材的功能，为中学生的自主学习留有充分的空间。突出了从生活迈向化学，从数学迈向社会的基本理念，彰显了在人类生活、生产过程对化学规律本质的认识及其应用，使中学生体验到化学学知识在人类社会发展与进步过程中的作用。
九年级的中学生通过八年级数学一年的学习，总的特征：朋友们爱学习，对学习数学更有一种执著的追求;中学生们的思想能力已由具体的形象思维向具象思维过渡，由假象向内部延展;剖析问题的能力也在不断提升，她们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案。动手能力、探究能力也渐渐提高，但因为中学生思维能力、认知水平、学习基础等发展不平衡，所以大部份中学生的创新能力和灵活运用知识解决实际问题的能力还有待于强化，学习方式还需继续指导和强化。
8、学期教学目标
按量按质按时的完成教学任务，是中学生在知识与技能、情感心态价值观等方面得到提升和发展，并积极举办实验教学，培养中学生科学探究知识的思想和能力。
9、教学中注意的问题及改进举措
在中学数学教学中,常常以班主任的讲解和演示为主，中学生处于被动地位，课堂氛围低沉为了着力贯彻“以实验为基础”的教学原则，真正把化学实验作为数学教学的重要内容和有力工具，充分发挥实验的教学功能,我们倡导在班主任的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取知识。通过中学生自己阅读材料，自己做实验，还可以讨论述说，改变中学生学习中的被动地位，使课堂氛围不再枯燥。这样，除了才能为中学生提供学习的感性材料，验证数学规律，并且还能提供科学的思维方式，加深对基本知识的认识程度，培养中学生用实验方式探求数学知识的能力。使她们学习的主动性、积极性得到充分发挥，迸发中学生的求知欲，培养中学生的探求能力。
一、以实验作为新课的设疑引学，起到迸发学习兴趣的作用，并且还能极大地调动中学生的学习积极性。
二、在新课教学的过程中，起到启发、帮助学生理解数学概念或得出化学规律，解决疑难问题的作用。
三、学生依照学习中的实际问题，自行设计实验方案，进而解决易混淆的难点问题。既能使中学生对实验获得愈发清晰的印象，学到化学知识，又能培养中学生的实验能力，增强中学生的学习兴趣和主动性。
四、在实验教学中突出探求方式的培养。化学教学常用的有实验归纳法和实验验证法，在教学中应有意识地安排这两种方式强化训练。
五、重视课外实验，培养创造性思维能力。
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