刘宗庆
区域：广东省-上海-庄河
中学：葫芦岛市第十五小学
共1节课
1 教学目标
1.通过实验研究得知，动滑轮在提升重物时，手拉绳所做的功与动滑轮对重物所做的功相同
所做的工作是不平等的；
2. 了解W Total、W 、W Extra的含义，并理解它们之间的关系；
3、知道什么叫机械效率及其估算方法，借助以上实验摸索出的数据估算出机械效率，知道机械效率点大于1；
4、通过实验探索影响机械效率的因素，找出提高机械效率的途径。
2 学业情况分析
经过高一上学期一个学期的学习，学生已经掌握了控制变量、比较、总结等实验方法。在1.2节的学习中，杠杆和滑轮架的知识已经掌握被学习了。 本课主要是学习定义和
认识、有用功、附加功、总功、机械效率等知识。 为下一课做准备机械效率与什么有关，了解积木、坡道等的机械效率。
3 重点难点
重点：有用功、附加功、总功、机械效率等的定义和理解难点：机械效率的理解和应用
4 教学过程 4.1 第一学期教学活动 1 【教学】新课教学
教学过程：
出口
现在书桌上有一堆石头，你拿什么来养那堆石头？
方式？ 桌上的任何乐器都可以使用。 请朋友思考讨论，记录讨论结果，看看哪组朋友想得最多？
令人兴奋的乐趣让中学生保持参与
新课
教学
1. 有效工作、额外工作、总工作
通过多媒体演示三种方法并组织中学生讨论：
1. 石材在强化过程中，各有哪些作用？
2. 无论采用哪种方法，都必须完成哪些工作？
3. 哪些工作是你不愿意做却又不得不以多种不同方式去做的？
师生共同了解三项技能
通过中学生的讨论、思考、比较和分析，有用功、额外功、总功和
两者关系的信息。
2、机械效率
(1) 机械效率的概念和公式
昨天列举的三种运沙方式，你觉得哪种方式最好呢？
哪种方式最糟糕机械效率与什么有关，为什么？
通过讨论和分析，中学生了解到有用的工作越多越好，额外的工作越少越好，因此班主任引入了机械效率的概念
机械效率：有用功与总功之比
估算公式：η=
(2)机械效率的一些特点
组织中学生讨论：
1、机械效率有单位吗？
2、为什么没有小于1的机械效率？
3、用小数和百分比表示机械效率。 你觉得哪种表达方式更好？
(3) 提高机械效率的途径
中学生组对自学教材P87的内容进行讨论、分析、举一反三：
1）改进机器结构，使其更合理、更轻便
2）经常保养，定期润滑，减少摩擦
(4)范例部分
通过多媒体演示实例：
起重机将重达 3600N 的货物吊起 4m。 如果额外功为 9600J，起重机所做的有用功是多少？ 总功是多少？机械效应
费率是多少？ 起重机在哪里花费额外的工作？
1）组织中学生分析、讨论、计算
2）展示中学生解题过程
3）总结与评价
3.探索斜面的机械效率
通过以上的学习，朋友们知道了在影响机械效率的因素中，摩擦是一个重要的原因。 今天我们来研究一种常见的简单机械——斜面的机械效率。 对于斜面，如果斜面的光滑度相同，其机械效率与什么有关？
1、问一个问题：斜面的机械效率与其倾角有什么关系？
中学生根据班主任提出的研究问题提出自己的猜测
2、猜想和假设：斜率越陡，机械效率越高（或越低）
班主任指导中学生根据刚刚学过的机械效率公式，对实验原理、待测化学量、所用设备、实验方案及注意问题进行讨论分析.
3. 研究计划和实验设计包括：
(1)实验原理η==
(2)需要测量铁块的重力G、斜面高度h、拉力F、斜面宽度L
(3) 实验所需设备：弹簧测力计、秤
(4) 实验方案：改变坡度的倾斜度，检测坡度较缓、较陡、最陡时的机械效率
(5)实验中需要注意的问题：弹簧测力计拉动铁块沿斜坡做匀速直线运动
4.数据采集记录表
坡度
铁块上的重力 G/N
坡高h/m
斜坡拉力 F/N
坡口宽度 L/m
有用的工作 W 有用的/J
总功W总/J
机械效率
慢点
陡峭的
最陡的
五、分析与论证
推论：坡度越陡，越硬，机械效率越高
坡度越慢越省力，机械效率越低
六、评价与沟通
小组讨论：如何提高斜面的机械效率？
通过中学生的分析和讨论，我们了解到总功中有用功的多少表示一台机器的性能，所以我们引入了机械效率的概念和估算公式
通过组内中学生讨论进一步了解机械效率的概念，知道机械效率是机械性能的重要标志之一，提高机械效率具有重要的经济意义
通过中学生自学和小组合作学习，举一反三，培养了中学生的自学能力和合作能力。
目的是练习机械效率公式的应用，使中学生加深对有用功和总功概念的理解。
旨在让中学生通过探究斜面的机械效率来学习检测斜面的机械效率，加深对机械效率的理解。
让中学生通过实验探究培养他们的合作精神，通过实验探究验证他们的猜测，培养中学生相信科学、尊重科学的良好品质。
课堂
概括
让小组成员总结一下我们都知道的写这节课，一个小组派代表发言，其他小组随时补充。
培养中学生总结总结
知识能力
手术
小组成员课后讨论分析：如何衡量小车架的机械效率，如何提高小车架的机械效率？
加强小组成员课后合作和探索的机会
第三节 机械效率
课程设计 课堂记录
第三节 机械效率
一、第一学期教学活动一【教学】新课教学
教学过程：
出口
现在书桌上有一堆石头，你拿什么来养那堆石头？
方式？ 桌上的任何乐器都可以使用。 请朋友思考讨论，记录讨论结果，看看哪组朋友想得最多？
令人兴奋的乐趣让中学生保持参与
新课
教学
1. 有效工作、额外工作、总工作
通过多媒体演示三种方法并组织中学生讨论：
1. 石材在强化过程中，各有哪些作用？
2. 无论采用哪种方法，都必须完成哪些工作？
3. 哪些工作是你不愿意做却又不得不以多种不同方式去做的？
师生共同了解三项技能
通过中学生的讨论、思考、比较和分析，有用功、额外功、总功和
两者关系的信息。
2、机械效率
(1) 机械效率的概念和公式
昨天列举的三种运沙方式，你觉得哪种方式最好呢？
哪种方式最糟糕，为什么？
通过讨论和分析，中学生了解到有用的工作越多越好，额外的工作越少越好，因此班主任引入了机械效率的概念
机械效率：有用功与总功之比
估算公式：η=
(2)机械效率的一些特点
组织中学生讨论：
1、机械效率有单位吗？
2、为什么没有小于1的机械效率？
3、用小数和百分比表示机械效率。 你觉得哪种表达方式更好？
(3) 提高机械效率的途径
中学生组对自学教材P87的内容进行讨论、分析、举一反三：
1）改进机器结构，使其更合理、更轻便
2）经常保养，定期润滑，减少摩擦
(4)范例部分
通过多媒体演示实例：
起重机将重达 3600N 的货物吊起 4m。 如果额外功为 9600J，起重机所做的有用功是多少？ 总功是多少？机械效应
费率是多少？ 起重机在哪里花费额外的工作？
1）组织中学生分析、讨论、计算
2）展示中学生解题过程
3）总结与评价
3.探索斜面的机械效率
通过以上的学习，朋友们知道了在影响机械效率的因素中，摩擦是一个重要的原因。 今天我们来研究一种常见的简单机械——斜面的机械效率。 对于斜面，如果斜面的光滑度相同，其机械效率与什么有关？
1、问一个问题：斜面的机械效率与其倾角有什么关系？
中学生根据班主任提出的研究问题提出自己的猜测
2、猜想和假设：斜率越陡，机械效率越高（或越低）
班主任指导中学生根据刚刚学过的机械效率公式，对实验原理、待测化学量、所用设备、实验方案及注意问题进行讨论分析.
3. 研究计划和实验设计包括：
(1)实验原理η==
(2)需要测量铁块的重力G、斜面高度h、拉力F、斜面宽度L
(3) 实验所需设备：弹簧测力计、秤
(4) 实验方案：改变坡度的倾斜度，检测坡度较缓、较陡、最陡时的机械效率
(5)实验中需要注意的问题：弹簧测力计拉动铁块沿斜坡做匀速直线运动
4.数据采集记录表
坡度
铁块上的重力 G/N
坡高h/m
斜坡拉力 F/N
坡口宽度 L/m
有用的工作 W 有用的/J
总功W总/J
机械效率
慢点
陡峭的
最陡的
五、分析与论证
推论：坡度越陡，越硬，机械效率越高
坡度越慢越省力，机械效率越低
六、评价与沟通
小组讨论：如何提高斜面的机械效率？
通过中学生的分析和讨论，我们了解到总功中有用功的多少表示一台机器的性能，所以我们引入了机械效率的概念和估算公式
通过组内中学生讨论进一步了解机械效率的概念，知道机械效率是机械性能的重要标志之一，提高机械效率具有重要的经济意义
通过中学生自学和小组合作学习，举一反三，培养了中学生的自学能力和合作能力。
目的是练习机械效率公式的应用，使中学生加深对有用功和总功概念的理解。
旨在让中学生通过探究斜面的机械效率来学习检测斜面的机械效率，加深对机械效率的理解。
让中学生通过实验探究培养他们的合作精神，通过实验探究验证他们的猜测，培养中学生相信科学、尊重科学的良好品质。
课堂
概括
让小组成员总结一下我们都知道的写这节课，一个小组派代表发言，其他小组随时补充。
培养中学生总结总结
知识能力
手术
小组成员课后讨论分析：如何衡量小车架的机械效率，如何提高小车架的机械效率？
加强小组成员课后合作和探索的机会
标签：3 节课、机械、效率、教学设计、课堂