这是初中物理2物体密度的教学设计，共5页。教案主要包括教学目标、教学重点、教学过程、转换关系、物理意义、小信息、密度是物质的特性、密度公式的应用预览等内容，欢迎下载使用。
问：哪个物体的质量更大？
学生回答：物体越大，质量越大。
老师不断提问，引导学生完成验证实验：大物体质量大吗？需要通过实验来验证。
让学生讨论和回顾天平的使用，并让学生描述老师的实验验证。经过测量发现，体积越小，质量越大。
老师继续提问：为什么体积小的物体质量更大？
学生回答：构成物体的物质有不同类型。
老师趁势提问：物质的质量与哪些因素有关？
老师及时指导，学生总结：物质的质量与物质的体积和物质的种类有关。
通过对两个典型任务的研究，我们得出的结论是，由相同材料组成的物体具有相同的质量体积比。
由不同类型的材料组成的物体具有不同的质量与体积之比。
老师介绍：同一物质的质量与体积之比相等是物质的一个特性初中物理密度教学设计，这个特性用密度来表示。
第二节：新课程教学
1、定义：由某种物质组成的物体的质量与其体积的比值，称为该物质的密度。 （也可以定义为：单位体积内某种物质的质量）
2. 公式： 。
3、密度单位：国际单位：千克/米3 kg/m3
常用单位：g/cm3 g/cm3
4、换算关系：1g/cm3=/m3=103kg/m3
1公斤/立方米=10-3克/立方厘米
5、物理意义：
1、水密度：1.0×103 kg/m3
物理意义为：1m3水的质量为1.0×103 kg
2.想一想：
你能解释一下它们的物理意义吗？
铁7.9×103kg/m3
铝2.7克/立方厘米
6、小知识：因为密度的知识非常有用，科学家们测量了各种物质的密度，供大家使用。 （具体参见课本上部分物质的密度）
7. 密度是物质的一种特性：
1、一般情况下，不同的材料有不同的密度。
2、密度相同的物质不一定是同一种物质，如煤油和酒精、冰和蜡等。
3、同一种物质在不同状态下密度不同。就像冰和水一样。当物体的状态改变时网校头条，质量不会改变，因为体积改变，所以密度改变。例如，一块冰融化成水后，密度从0.9×103kg/m3变为1×103kg/m3，但质量没有变化，因此体积变小。
4、需要注意的几个问题：
（1）关于质量和密度概念的区别：质量是物体的特性，密度是物质的特性。例如，如果使用半瓶汽油初中物理密度教学设计，剩下的一半的质量只有原来的一半，但密度保持不变。
(2)密度与材料的种类有关，与材料的质量和体积无关。
(3)密度与温度有关。一般来说，物体会因热而膨胀，因冷而收缩。质量不会改变，但体积会改变，导致密度改变。
(4)密度的大小与状态有关。当物体的状态发生变化时，质量保持不变，但体积发生变化，导致密度发生变化。
8.预习密度公式的应用：（第二课）
1、计算物质密度：ρ=m/V
计算密度并识别物质。
2、计算物体的体积：V=m/ρ
可以计算一些体积难以测量的物体（如沙子、其他不规则形状的物体）
3.计算物体的质量：m=ρV
有些物体质量太大而无法直接测量
9.总结及板书设计：
6.2.密度
1、密度的定义：
2、密度计算公式：
3、密度单位：
4、换算关系：
5、物理意义：
6、信息量小；常见物体的密度（详见正文）
7. 密度是物质的一种特性：
8.预览密度公式的应用：
10.家庭作业：
1.预览密度公式的应用；
2. 完成“一课一练”第6.2节中的1-4题。