弹力·教案
一、 教学目标
【知识与技能】
1.要知道一些常见的物体形状或者是体积发生改变的情况, 并且要了解物体的那种弹性方面的东西。
2.大家必须得去弄清楚这个弹力是怎么生出来的, 具体需要哪些条件。
3.要能够知道压力还有支持力和绳子的拉力其实都是属于弹力这个种类的, 并且能够在力的示意图里面把这些力的方向给画出来。
【过程与方法】
大家可以探究一下弹力的存在情况, 这能够提高自己针对实际问题的状况来明确弹力具体方向的作用和效果, 还能让人体会到使用假设以及推理这样的办法去解决问题所带来的那种巧妙感。
【情感态度与价值观 】
我们要去观察那些形变现象, 看看它们是多么的有趣, 同时也要去深入了解这些情况, 由此来感受大自然里存在的各种奥秘所在, 进而体会学习物理学这一过程所带来的快乐在哪里, 并且努力地去养成那个习惯, 这个习惯的内容就是把物理学方面的学习知识和生活中的实际实践活动紧密地结合起来。
二、教学重难点
【重点】
弹力产生这个情况需要满足一定的条件, 而关于弹力这个力量的方向该怎么去判断出来。
【难点】
我们来看看接触的物体有没有发生形变, 然后确定弹力方向。
三、教学过程
进入第一个环节, 这个环节的主要任务是导入新课。
在正式开始上课之前, 老师要把弹簧还有尺子都发给每一个学生小组。大家需要试着去摆弄一下这些物件, 比如用力去拉伸或者压缩那个弹簧，再用力把尺子给掰弯之类的。
在进行这个实际操作的过程里头, 大家要开始思考, 像这样被拉伸与被压缩的弹簧, 以及被弯曲的尺子, 它们到底有共同点吗? 并且还要问一问自己, 能不能举出生活中其他一些类似这样的例子呢?
各个方面的物体的外形确实是不一样地改变了, 所以, 关于这一点的情况是物体因为受到了力的施加之后才产生了这种形态上的变换, 至于这个具体的力是什么名称的问题, 它就是接下来在课堂上将要进行教学了解的那个名为弹力的东西。
第二环节, 这是新课教授的这个过程。
(一)弹性形变和弹力
所谓形变这个概念, 它就是指的是当一个物体受到了力的作用之后, 它自己的形状方面或者是体积方面所发生的那个改变的状态。
刚才所提到的那些例子, 都是相对易于观察到的现象, 现在倘若是把一本书给放置在桌面上面这个动作完成之后, 书籍以及桌面它们二者之间是否真的发生了形变这种状态呢?
学生会产生疑惑和分歧, 但是教师在当前的时候是可以不给出详细解释的, 应该去开展现场演示实验操作一的具体活动, 让学生来观察在用手进行挤压动作时烧瓶所出现的形变情况, 具体的过程是双手握住里面注满了红墨水的烧瓶, 随后用力去挤压它的底部部分, 接着就能看到上插玻璃管里面的红墨水液面会出现上升的现象。
为了让学生有直接、清晰的深刻印象, 我们还会通过播放视频的方式来对实验进行演示, 具体的实验内容就是关于桌面微小形变的激光演示方法。
该方法的操作步骤是, 在一个大桌子上分别放置两个平面镜, 这里把它们标记为M和 N, 然后让一束光依次穿经这两面镜子发生反射现象, 最终光线会射到一个刻度尺上面从而形成一个清晰的光点。接着, 教师可以用力压一下桌面, 让学生去观察刻度尺上那个光点位置产生的变化。
学生们在进行了观察之后开始进行思考。通过前面所展示的这些实验环节, 大家看到过哪些具体的现象呢? 大家又是采用了怎样的操作方式来得到结果的? 接下来我们再想一想这样一个情况, 也就是当把图书放置于书桌的表面之上这个动作发生时, 书本自身的部分以及桌面这一部分是否存在一定程度的形变情况。
分析得出来的结果是, 在利用微观放大这个方式进行观察的这个过程里面, 大家都会发现一个情况, 就是原本在普通状态下不容易被直接察觉到的瓶子和桌面, 它们实际上也都发生了一定的形变。
从这一点出发, 我们能够清楚地了解到, 所有的物体都是可以发生形状改变的, 而且这种形状的改变得分为很多的类型, 部分物体在发生形状变化之后, 是可以恢复它原来的样子的, 这样的形状改变我们把它称作弹性形变。
很多人会想搞清楚一个问题, 那就是, 当一个物体发生了弹性形变的时候, 它是不是不管在什么样的情况下, 最终都能够恢复成原来的样子呢? 这里的话, 需要举一些具体的例子来做说明。
学生能够举出这样的一些例子说明当弹簧被拉得过长时就无法恢复原来的那种状态, 老师随即指出如果形变过于巨大, 已经超过了那个特定的限度之后, 一旦撤去作用力, 物体是不能够完全恢复到以前那样的形状的这个限度就被称之为弹性限度。
前面已经有了铺垫, 接下来需要对弹力的概念进行总结, 也就是说让发生形变的物体因为想要恢复原来的状态, 对于跟它接触的那些物体要产生力的作用, 把这种力称为弹力, 拿蹦床举例子来说明一下。
(二)这里需要说明的是弹力的方向具体是怎样的。
老师在黑板上把那个书和桌面之间的相互作用力给画出来了, 然后带着学生去把这些相互作用的关系好好地分析了一下, 并且还明确地指出了, 说这书压向桌面的那个压力和桌子托着书的那个支持力, 它们俩其实都是一种弹力。
我们可以举出一个具体的实例, 比如给出吊灯的图片, 接着对其进行受力分析。在把灯作为研究受力对象的情况下, 链子会朝向它自己收缩的方向去吊住吊灯, 与此同时链子本身会发生形变。
由于链子被拉长了, 它就会试图恢复原来的形变状态。在这一过程中, 施力物体是链子, 而受力物体则是灯。当计算这个时候链子对灯的拉力的方向时, 结果是竖直向上, 并且这个方向也是指向链子收缩的方向的。
可以做出以下总结, 弹力方向指的是施力物体发生形变后想要恢复原状时所指向的方向, 这个方向总是和施力物体当初受力发生形变的那个方向相反。
对于压力和支持力的情况, 它们的方向永远都是垂直于两个物体的接触面, 并且指向接受压力的那个物体这一侧。而对于绳子的拉力来讲, 它的方向始终是沿着绳子所在的位置, 并且指向绳子自身试图收缩回去的那一个方向。
环节三：巩固提高
这里给出了三张这样的图片, 接下来就请同学照着这三个图的样子, 自己动手来画一画那个叫做弹力的力的示意图出来。
对前面的内容进行概括和总结。
在这三个有关接触的场合之中, 弹力的朝向是怎么样的。
(1)这两个面进行了接触, 其方向是垂直于那个接触的平面, 并且是指向被支持的物体的。
(2)是点对点的那种接触状况, 并且方向是与那个发生接触的平面相垂直的, 而且朝向的是那个受到支撑作用的物体的那个方面。
(3)就是那种点点接触的情况。垂直于那个接触点所在的切面。方向是指向被物体所支撑的那个物体的。
环节四：小结作业
在小结的这一环节里, 教师和学生一起来整理关于弹力的那些知识点。
请完成预习下一部分的胡克定律这项学习任务, 去搞明白弹力大小所具备的那些特点。
四、板书设计
五、教学反思
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