这是一份涵盖教学目的, 教学重点的高中物理2电阻定律教案及反思, 它一共有3页, 教学难点以及教学过程等一应俱全, 欢迎下载使用。
1、掌握电阻定律的内容和物理意义
2、掌握电阻率的概念，知道电阻率和哪些因素相关
【教学重点】 电阻定律的理解和掌握
【教学难点】
什么情况下考虑电阻率随温度的变化，什么情况下忽略这种影响
【教具】
蓄电池, 电流表, 伏特表, 滑动变阻器, 有若干不同材料制成, 粗细程度各异, 长度也有差别的导线。
【教学过程】
、复习＆引入
来进行计算, 要知道, 金属铜于单位体积内所含的自由电子数是8.5×1028m−3 , 当下, 横截面积为1.0mm2的铜导线里通过了1.2A的电流, 试着去求一求, 导线当中自由电子的定向移动速率。
学生计算…（答案：8.9×10−5m/s）
在刚才我方所进行的计算作业期间, 我方采用了针对电流的微观层面阐释公式I = neSv , 现就以下几个相关问题展开探讨流程:
1、若处于电压恒定的状况下, 要是单单把导体的横截面积S予以增大, 那么电流会发生怎样的改变呢?
处于讨论状态的学生, （教师所作提示为: 电场强度将会发生变化吗）进而（v会产生变化吗）再者（n会产生变化吗）最终得出结论: I变大。
2、电压处于一定状态时, 如只是把导体的长度l加大, 电流会出现怎样的改变, 这样去问? 问号要紧跟在句末。
学生讨论…（教师提示：和上面类似）→结论：I变小。
3、于电压保持恒定的情形下, 要是仅仅把导体的温度予以提升, 那么电流会产生怎样的改变呢?
学生们展开讨论, 教师进行提示, 提示内容为和上面类似, 不过要提请学生留意电子热运动速率的变化, 这种变化客观上会使得阻碍作用加大, 由此得出结论, 电流 I 变小。
同学们, 刚才我们讨论的虽说乃是电流的变化, 然而依据欧姆定律, 实际上它反映着另外一则隐含的信息, 此即电阻会伴随导体某些因素的变更而发生改变。本节所承担的任务, 便是要具体地找寻出影响导体电阻的因素, 并且定量地归纳出相关的规律。
一、电阻定律
倘若请同学们依据刚才所做的理论剖析, 去归纳出三个因素针对电阻具备何种定性方面的影响。
学生：S增大，R减小；l增大，R增大；T升高，R增大。
过渡：这种关系能不能通过实验来验证呢？我们下面请看——
演示实验：教材P153“实验”
实验目的、实验原理简介
实验器材介绍（变阻器的必要性）
电路连接
实验步骤分三步走…
结论：用打勾（√）的方式照应前面的板书（学生结论）
此地虽说照应了两个, 还有一个因条件受限, 未获验证 , 且, 一个新因素冒了出来——材料 , 究竟, 决定电阻变化的因素有哪些、定量的规律又是怎样的呢?
遵循电阻定律, 导体所具有的电阻R, 呈现出与它自身的长度l成正比例关系, 同时, 又和它的横截面积S成反比例之比。
R = ρ
二、电阻率
在S、l相同情形下, 因ρ大, R便大, 进而导电性差, 反之则导电性好。故而ρ是能反映导体导电性能好坏的物理量。研究显示, 电阻率与两个因素有关（如同写一篇文章时的插叙那样）, 它们是——。
1、材料。
具体情况请见教材P154表格 学生看表…
我们能从表格看出什么样的信息呢，是关于导电性谁优劣的情况, 并且标题存在对 20℃ 的限制。
2、温度
研究显示, 通常情况下的导体, 当温度呈现升高态势之时, 其ρ会出现增大的状况, 然而对于非金属导体而言, 却会出现与之不同的反常情形。
到了这个时候, 我们之前从理论方面得出的, 会对电阻产生影响的那几个因数就都逐个进行了介绍。
三、小结
此节知识相对单一, 电阻定律是于初中基础之上给出了一种定量的关系。然而, 此节仍存在一个新的要点, 即, 我们发觉导体的电阻竟会与温度有关联。这一点于实际当中是具备意义的, 例如, 物理学家们依据这个特性制造出了热敏电阻, 大家只要去探究一下电饭煲的工作原理, 便会体会到热敏电阻的使用价值了。另外, 电阻随温度的变化在接下来的第四节（超导及其应用）里还会有深入的展现。
然而话说回来, 由于电阻会随温度而变化, 所以在考虑电阻随温度改变的情况下, 对于很多电学问题展开讨论是极为麻烦的，因而在更为广泛的情形中, 我们对这种效应选择了忽略, 甚至在中学这个阶段, 要是题目没有明确考查电阻随温度的变化规律, 我们便不会考虑这一点, 这同样是作为我们需要记住的一项常规。
作为电阻定律的巩固，我们最后完成这样一个练习——
论证串（并）联电路里面, 总电阻跟那些分电阻之间的关系, 在此假设各个分电阻一概相同 句号。
四、巩固新课：
1、复习课本内容
2、完成P57问题与练习：2、4
3、作业纸
教后记：
初中的时候已就电阻定律加以探究；对其相应公式的理解不存在任何问题；然而, 在导线长度、横截面积尤其是半径出现变化之际, 会出现计算方面的差错；或者是空间想象力有所欠缺。
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