一、教材分析
1.在教材中的地位作用
电磁感应, 作为连接电场与磁场的重要纽带它还是所学电场和磁场知识的综合与扩展成分, 更是往下学习交流电时、学习电磁振荡时还有学习电磁波时等的基础所在电磁感应现象被发现了, 这在科学技术领域里可谓具备着划时代关键意义源于电磁感应它说明了电和磁之间十分深刻的联系以及内在规律, 从而让人类真正进入到一个能充分运用电能的崭新时代这使得人类文明大大加快了前进脚步显然无疑, 本章它不光是于知识涵盖内容方面无比重要而已且当放到生活的每一处的实际情况下进行衡量时也是具有极其关键的重大意义的。楞次定律, 是判断感应电流方向的一个基本规律, 它的作用为众人所知。
2.教材的特点
这一章的教材具备一个共有的特性, 此特性是基于多个实验事实作为根基, 促使学生获取感性认识, 进一步借助理论分析进行归纳总结得出规律, 以此形成理性认识。
3.教材的线索
这章的教材是以“磁通量的变化, 以及变化率”当作核心线索贯穿整章内容的, 以此为基础进一步阐述自感应电动势的产生条件, 再到大小的确定, 然后是方向的判定, 最后是实际应用。
4.教材的结构
本章分为四个单元：
第一单元是电磁感应现象（条件）；
第二单元是法拉第电磁感应定律（大小）；
第三单元是楞次定律及其应用（方向）；
第四单元是自感（应用）。
结构非常严谨有序。
5.教学目标
①认知目标：
1．通过演示实验的观察、分析、总结出楞次定律．
2．能初步理解、应用楞次定律来判定感应电流的方向．
②能力培养目标：
1．经由实验教学, 进一步培育学生去观察实验, 对规律予以分析、归纳以及总结的能力。
2．楞次定律里会说到电磁场, 磁通量发生变化, 以及感应电流磁场等概念, 对这一部分进行剖析, 能够让学生具备掌握概念、理解规律以及方法等相关知识的差异和关联的分辨能力, 进而培育出这种理解能力。
3．培养观察能力、分析推理能力以及创新意识、发明意识等；
③德育目标：
1．世界是客观的, 要以此为基础培养学生尊重这般客观情形, 人又具备主观能动性, 进而形成科学的辩证唯物主义的认识观, 以及科学的辩证唯物主义的世界观。
2．探索性实验吻合“实践─认识─再实践─再认识”的规律, 借由该项实验致使学生建立起辩证思维的方式以及确立实践第一的观念。
6.教学重点和难点
教学重点是楞次定律；教学难点是楞次定律描述及其应用
二、教学方法
凭借教材所具的特质跟教学指向的标的, 可以采用“实验启发样式”之教学法子, 那教学的思考线路能够归纳作∶提拎而出问题, 进行观念之猜想推断, 借助实验予以证实, 展开剖析研讨之行止, 经行提要归类汇总进而付之于实践使用。
三、学法指导
依照学生的认识规律, 于本节教学进程里, 学生的学习思路能够归纳成这样的: 问题引发激发, 进而出现自发思维, 接着获取感性认识, 再来形成理性认识, 经实践予以证实, 实现学以致用。从此可以看出, 学生的观察能力、分析以及推理能力、归纳并且总结能力、理解与应用能力等属于这节课能力培育的重点。
四、学情分析
教学的对象是学生, 课堂的主体也是学生, 所有教学活动皆是为主体而服务的, 一个班级里的学生, 因为基础存在差异, 知识水平以及认识水平并不相同, 在接触“楞次定律”这个全新事物的时候, 必然会产生“参差不齐”的状况, 所以, 为了让最大限度数量的学生理解“楞次定律”，大面积提升教学质量, 全方位提高学生的能力与素质, 我们的教学理应建立于学生的基础之上, 我们的教学进程要受到学情的制约。因此, 开展教学设计的时候, 事先得有十分充足的思想准备, 针对课堂里有可能出现的现象（像学生有可能提及的问题之类）应当采取何种措施, 运用怎样的手段去切实提高课堂效果。举例而言, 重点班级跟普通班级、基础好的与基础差的等情况, 要事先有一定程度的了解, 做到心里有底。唯有如此, 才能够做到有针对性地行动。
五、教学手段
在“楞次定律”的教学当中, 除了要把主要的实验做好之外, 要明白它存在着比较难理解的教学难点, 那就是“阻碍”这个部分, 为了能够突破这个难点呀有一种办法可以使用电脑技术, 要说为什么呢这是因为我校已经有电脑啦所以这节课完全借助课余时间来完成就可以了, 通过电脑作用之下能用来生动形象地展示出来当条形磁铁插入的时候, 磁场会发生变化, 进而导致磁通量也跟着变化, 然后就产生了感应电流的真实过程, 这样做的奇妙之处就在于会让本来是无形的物理过程, 变得有声, 还有色彩。这样做的话呢一方面能够激发学生的学习的浓厚兴趣, 另一方面还能把教学气氛营造活跃起来, 而且呀还能够提高教学的最终效果。另外, 于“楞次定律”的实验当中, 去改变实验效果时, 可以快捷、反复地将条形磁铁进行插入、拔出的操作, 如此一来, 鉴于磁场一直在发生变化, 所以跟线圈相连的电流表指针会来回摆动。所以说, 教学手段实施状况的好坏也是课堂教学成败的其中一个重要因素。
六、教学用具
楞次定律演示仪一套、多媒体电脑一台、投影机一台
七、教学程序设计
① 提出问题，引入新课；
② 实验演示，观察现象；
③ 分析现象第一考试网，得出结论；
④ 对比分析高中物理电子课本楞次定律高中物理电子课本楞次定律，总结规律；